Los alumnos y alumnas de 4D Pospmar han plantado el Huerto ecológico como parte del Proyecto inglés.
Ahora ellos mismos realizarán la Cartelería en inglés con las plantas
cultivadas para que todos puedan conocer y disfrutar su evolución.
¡Buen trabajo! Felicidades
Los estudiantes sorprendieron a los alumnos y alumnas más jóvenes de 1º y 2º ESO con dramatizaciones de diversos textos:
"La ínsula Barataria" (adaptación teatral de El Quijote)
Fragmento de Tres sombreros de copa.
Recitales de poemas:
"Vencidos" de León Felipe.
"Burro flautista" de Iriart.
"Canción del pirata" de Espronceda.
"Era un niño que soñaba" de Machado.
Rimas de Bécquer y poemas de Alberti.
El alumnado ha disfrutado mucho de esta experiencia literaria.
La vida de una luchadora.
El día 14 de marzo de 1948 en el barrio del Palmar de Teror, Gran Canaria, Eligia nació. Se crió en este pueblo del norte de la isla en la época en la que los niños eran obligados a cantar “cara al sol” con la mano alzada cada sábado en la mañana, donde cogían apuntes en su asignatura de “falange” y cuando ir al cine para ver un beso en la gran pantalla no era más que un pecado mortal. A pesar de todo, ella siguió sonriendo mientras vivía una de las etapas que, posteriormente, consideraría de las más bonitas de su vida, pues, como ya había dicho Rilke: “la verdadera patria del hombre es la infancia”.
Creció en el seno de una familia humilde, siendo la segunda mayor de cuatro hermanos y bajo el cuidado de su padre Alfredo. A Eligia nunca pareció importarle vivir sin lujos o caprichos. No tenía libros a estrenar, y, sin embargo, ella siempre se enorgulleció de estudiar con los mismos que pasaron por las manos de los que, más tarde, serían grandes doctores: los hijos de Doña Petra. Todavía recuerda acercarse a ella para recitarle aquel poema que ningún otro curso superior sabía: “Malucha está mi muñeca, porque ayer se resfrió, porque jugando sudó y después bebió agua fresca”. Su premio por habérselo aprendido fue un bonito lazo conmemorativo de color azul que presumió regocijada entre sus compañeros.
Vivió en una época de pobreza a nivel nacional, a tal punto de que la única ración de mantequilla que llegaba a saborear era las que le daban en las meriendas del colegio, junto con un pequeño pedazo de pan que se traían desde casa y un tazón de leche que le servían al llegar. Ella disfrutaba de esa comida y, como todo niño que quiere más de sus golosinas favoritas, llenaba su trozo de pan de agujeritos por los que se resbalaba la mantequilla con el pasar del cuchillo de Doña Petra. Eligia, en su inocencia, confiaba en no ser descubierta, aunque comprendió que se había equivocado cuando sus mejillas se enrojecieron al ver como su maestra levantaba su merienda frente a las demás niñas y decía como “los ratoncitos habían mordisqueado su pedacito de pan”. A pesar de su vergüenza, aquella no fue la única ni la última travesura de Eligia. Recuerda aquella vez cuando, apretando la resbaladiza pipa entre su pulgar y el nudillo de su índice, la hacía saltar por los aires, formando divertidas parábolas que la entretenían. Esa vez no fue su maestra, sino su abuela quien la pilló en el acto y quien, enfadada, le reprochó su comportamiento. Y ella, en lugar de verse arrepentida, se preparó para salir corriendo mientras respondía: “quien me dio los nísperos, que recoja las pipas”.
Doña Petra fue para Eligia como una segunda madre, quien la impulsó en sus estudios y quien hizo crecer en ella y en su padre el deseo de ser maestra. Cada día de instituto, en la temprana mañana de las cinco, caminaba desde su barrio hasta la parada de guagua, por caminos sin asfaltar que llenaban de barro sus calcetines en los días de lluvia y que serían los responsables del parte que figuró en su expediente por no ir lo “suficientemente limpia”. Llegaba a la escuela, almorzaba con su padre en su trabajo, estudiaba por las tardes con su maestra Petra y finalmente volvía a su casa con su padre, concluyendo su rutina diaria de 15 horas.
Aún así de que fuese lo esperado, Eligia nunca ejerció de profesora, pues su futuro cambió cuando conoció a quien sería su marido y el amor de su vida, Manuel Cabrera Ramírez. Lo vio por primera vez una tarde, en esos días en los que la avenida se cerraba de 8 a 10 para “el paseo”, donde los chicos y las chicas salían a caminar entre miradas coquetas y risas tímidas. Ese día fue cuando, estando sentada, vio acercarse a Manuel y al conectar miradas, este guiñó su ojo.
Con él pasó gran parte de su vida y con quien compartió anécdotas y momentos que merecen ser contados. Ser simpatizante del partido “Unión del Pueblo Canario” y su presentación a las elecciones de Ingenio en 1982, con sus carteles repartidos por el pueblo, sus megáfonos y su eslogan “seremos capaces”, recitado por la voz joven de su hija mayor. O aquella otra vez en una rebeldía contra el injusto desahucio de su suegro, en la que tanto ella como su marido se encerraron en la casa, mientras le repetían a los policías “que venga el alcalde a sacarnos de aquí”. Esa vez acabaron en comisaría respondiendo preguntas de los guardias y bajo la mirada de su abogado en la declaración. Interrogatorio que terminó cuando, al preguntar por su nombre, ella contestó: “Eligia Socorro Socorro, Socorro al cuadrado”. Dirán que ella se arrepintió cuando escuchó decir al enfadado policía “que quede en acta que se ha mofado de un funcionario público”, pero su respuesta seguirá siendo “dormí una noche en el calabozo y con mucha honra, porque fue por una causa justa”.
A día de hoy, ya jubilada, Eligia disfruta de sus rutas de quince mil pasos diarios, de las fotos de sus orquídeas y los atardeceres desde su azotea en sus redes sociales, de los power point especializados para el cumpleaños de cada familiar y, cómo no, de su cortado descafeinado, muy muy caliente -hirviendo-, con un sobre de sacarina y un poquito de canela.
Eligia no es un personaje ficticio. Es aquella madre que cuidó
de sus tres hijos con el único salario de un hombre trabajador y quien los
propulsó hacia lo más alto de sus carreras y doctorados. Esa mujer que lloró de
alegría al saber que pronto tendría a su primera nieta entre sus brazos y quien
me vio nacer con sus propios ojos en aquella sala de hospital. Porque, para mi
gran alegría, Eligia Socorro Socorro es mi abuela además.
El jurado quiso reconocer con una Mención especial por su categoría literaria al poema "TÚ" de ESTELA LÓPEZ DE LA PAZ de 2º Bachillerato A.
¡Muchas felicidades!
Tú.
Poesía…
rocío en la mañana,
agua fresca para el alma,
un manantial de paz
que gotea, moja, empapa.
Y aun así, la superas.
Tú eres más que eso,
más que todo:
a tu lado la poesía es plata
porque tú eres oro.
Tú eres el agua que calma
la sed,
la luz que brilla en las
estrellas;
no hay verso más bonito que
tú,
que eres poema.
Las palabras lloran por ti,
pues no pueden
describirte;
los dioses sufren por ti,
pues no pueden igualarte.
Flores de bellos jardines
intentan alcanzarte:
afloran, crecen,
imitan tu realeza;
es por ti que los
inviernos
se vuelven primaveras.
El 23 de abril se celebra el Día del libro. En el IES San Benito lo hemos conmemorado con muchas actividades y exposiciones.
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| El libro de Lengua en el tiempo |
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| "Mi libro favorito" |
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| "Aviones de papel" |
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| "Mi libro favorito" |
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| "Escritoras en el mundo" |
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| "Trocitos de mi alma" |
Reunido
el Departamento de Lengua el 22 de abril de 2021 deciden otorgar los siguientes
premios del concurso literario:
CATEGORÍA 1º y 2º ESO
Gisela Pestano Mey de 2º ESO B con el relato “La realidad escondida tras un sueño”
CATEGORÍA
BACHILLERATO
Haridian
López Cabrera de
1º B con el relato “La vida de una luchadora”
En esta categoría hacemos mención especial, por su calidad literaria, al poema “Tú” de Estela López de la Paz de 2º A
La categoría 2ª se ha quedado desierta.
Todos los trabajos serán publicados en el Periódico “Pasillos” y redes sociales del centro.
En San Cristóbal de La laguna, a 22
de abril de 2021
Vídeo de promoción:
El departamento de Lengua ha puesto en marcha varias actividades:
-
Concurso
literario de cuento y poesía (fecha
de entrega de trabajos hasta el 20 de abril y fallo el viernes 23).
- Plan lector “¿POR QUÉ
LEEMOS?”: Viaje por la historia del libro. Lunes 19
de abril a 5ª hora.
-
Exposición
“Mi libro favorito” con
el alumnado de PVY de 1º, 2º y 1º Pmar (libros hechos con cartulina).
-
Exposición
“El libro de Lengua en el tiempo”: exposición libros
de Lengua (de diferentes décadas) con códigos QR realizados con el alumnado de
4º ESO.
-
“Páginas
al viento”: decoración de los pasillos con el
alumnado de 2º ESO.
-
“Yincana
de diccionarios”: prueba de destreza o ingenio que se
realiza por equipos al aire libre en el uso del diccionario con finalidad
lúdica (alumnado de 2º ESO).
-
“Aviones
de papel”: grabación de podcast para concurso
Nacional de podcast escolares con 2º ESO y el alumnado de apoyo idiomático.
-
Marcadores
de libros con el alumnado
de 1º PMAR
- “Trocitos de mi alma”:
exposición de textos con dibujo que han representado algo en la vida de los
alumnos (1ºBach C y 2º Bach A).
- “Escritoras olvidadas”. Se pretende dar
visibilidad a las escritoras de distintas etapas de nuestra literatura que, por
un motivo u otro, quedan fuera de los manuales tradicionales de literatura
(alumnado de Literatura Universal).
- “Escritoras en el mundo”. Siguiendo con la idea de
dar visibilidad a la mujer en el mundo de las letras, se ha preparado un panel
en el planisferio donde se señala y se comenta la vida y la obra de escritoras
de todos los continentes habitados (alumnado de Literatura Universal).
- Recital cuentos /poesía :
Alumnado de 1º y 2º Bachillerato ejercerán de cuentacuentos
(dramatización de textos) interrumpiendo las clases de 1º y 2º ESO durante
algunas jornadas de la semana cultural.
TE
RECOMIENDO LEER ESTE LIBRO.
Título:
El coleccionista de relojes extraordinarios.
Autora:
Laura Gallego García.
Editorial:
SM.
Género:
Novela fantástica.
¿De qué va el libro?:
En un viaje a España, Jonathan y su familia visitan un museo de relojes
propiedad de un marqués. Sin embargo, la madrastra de Jonathan, a pesar de las
advertencias, comete un error que hace que su alma quede atrapada en uno de los
cientos de relojes del museo. Así, el marqués le dice a Jonathan que la única
manera de salvar el alma de su madrastra es encontrando el reloj Deveraux, que
se encuentra escondido en algún lugar de la Ciudad Antigua, al otro lado del
río. Jonathan emprende, pues, una búsqueda desesperada en busca del reloj,
topándose con duendes, demonios, seres inmortales e incluso con la misma
Muerte.
¿Qué te ha gustado más
del libro?: Todo el viaje que hace Jonathan por la
ciudad en busca del reloj Deveraux (cuando se topa con los demonios, la Muerte
y el Contador de Estrellas), además de la batalla entre los inmortales.
¿Por qué recomendarías la
lectura?: Me parece que es un libro entretenido e
incluso educativo, pues casi todas –por no decir todas- las escenas en las que
Jonathan se topa con personajes te enseñan algo. La historia me gustó mucho, y
espero que si la lees a ti también te guste. ¡Disfruta de la lectura!
Estela López de la Paz,
2º Bachillerato A
En
este día se quiere fomentar el hecho de leer libros y también, algo muy
importante, defender los derechos de autor y proteger las industrias
editoriales.
Vicente Clavel Andrés fue el creador del
día del libro. En el año 1926 el Rey Alfonso XIII firmó el decreto para hacer
que el día del libro se celebrara en España haciéndose así en 1930 cuando este
día tan señalado llega a Barcelona extendiéndose por toda Cataluña.
Daniela Gutiérrez 1º ESO
IMPOSTORES
La enseñanza on
line se está cada vez abriendo más paso en nuestra sociedad. Desde el punto en
el que teníamos nuestros dispositivos que tan solo usábamos en alguna que otra
ocasión, hasta que, a día de hoy, los necesitamos tanto para trabajar como para
estudiar. A partir del confinamiento, que todos hemos sufrido, hemos empezado a
aprender a convivir más con las tecnologías, tanto la gente que tuvo que
empezar a realizar teletrabajo, como docentes y adolescentes que tuvieron que
adaptarse a la situación para poder continuar con la enseñanza. Yo voy a hablar
desde mi experiencia personal, en la que la enseñanza a distancia me parece una
manera de dar buenas calificaciones y sin exigir demasiado a las personas que
no estudian, que no están al día. Es una manera de frenar la propagación del
virus, eso sí, pero es obvio que la enseñanza on line da muchas facilidades a
los estudiantes, les ayuda a sacar buenas calificaciones y sin apenas esfuerzo.
Es bastante injusto por parte de las personas que se mantienen al día, que se
preocupan por estudiar y aprender. Desde mi punto de vista, las clases
presenciales son la mejor opción, ya que uno mismo se obliga a atender, a
mantener las asignaturas al día, a estudiar más seguido, y por supuesto, los
docentes pueden apreciar el esfuerzo de cada alumno a la hora de poner las
notas.
Conozco el caso de
varios estudiantes, que no se esforzaban nada, que no realizaban casi ninguna
de las tareas y que las aprobaron y con bastante buena nota, tan solo por el
motivo de que había enseñanza a distancia. Es más, muchos compañeros míos
prefieren volver al confinamiento, con tal de realizar las clases virtuales y
sacar de mejor y más fácil forma este curso. Como extrajeron unos adolescentes
analizando investigaciones acerca de este tema "En estos tiempos, a
algunos les importa más salvar el curso que entender qué nos pasa". Y es
verdad, muchos estudiantes prefieren el confinamiento con tal de salvar su
curso, y les importa bastante poco la situación que estamos viviendo.
Por tanto, lo
mejor sería cuidarnos, ver cómo va evolucionando esto (poniendo de nuestra
parte, por supuesto). Y en el caso, en el que tuviésemos que volver a la
enseñanza a distancia, mediante el confinamiento, pues que se hicieran controles
más estrictos, que se vigilara la actitud de ciertos alumnos, y que se tuviesen
en cuenta los diferentes factores antes de poner una calificación a un alumno.
Pero mientras tanto, contribuyamos a que todo mejore, que no tengamos que
sufrir otro confinamiento, que paren de haber contagios, que dejen de cesar las
muertes. Acabemos con esto.
Andrea
Macías, 1º Bach A
Covid 19: La vacunación.
En España ha sido vacunada un 8,5% de la población y según el Ministro de Sanidad se espera que para el verano se haya vacunado al 70%. La vacunación no es obligatoria pero sí creo que es bastante necesaria en estos momentos ya que podemos estar más seguros e impedir la propagación.
Debido a la gran necesidad de una vacuna se ha invertido poco tiempo de experimentación y esto ha creado el miedo entre la población y a su vez un gran dilema debido al rechazo hacia las vacunas. Puede llegar a ser entendible hasta un cierto punto ya que normalmente se necesitan casi nueve años de experimentación para sacar una vacuna, pero por otro lado muchos de los medicamentos actuales tienen efectos secundarios peores o iguales y la gente los toma igual. Así que teniendo eso en cuenta ¿qué medicamento es realmente bueno?
Es necesario entender la importancia de la información sobre estas nuevas vacunas y sobre todo seguir cuidándonos contra el virus todo el tiempo que haga falta. Además cabe destacar que la administración de las vacunas, desde mi punto de vista, debería de ser diferente y seguir el ejemplo de países como Israel donde más del 26% de la población ha sido vacunada.
Paula Cabello serafín, 1º Bachillerato A
Nos encontramos ante una
situación desconcertante que está perjudicando a la población en general, el
confinamiento está limitando todos los sectores de la sociedad. Entre ellos, la
educación, miles de estudiantes españoles estamos tratando de sobrellevar esta
circunstancia mediante clases online. Aún así, un alto porcentaje de estos no
dispone de los medios tecnológicos necesarios para abordar este acontecimiento.
Por ello, nos preguntamos, ¿cómo debería actuar un estudiante que no posee
estos recursos?, ¿es justo acotar su formación libre por su situación
económica?
Por un lado, es un hecho
innegable la posibilidad que existía hace unos meses de haber elaborado medidas
para frenar esta enfermedad. Tanto es así que se podría haber prevenido parte
de estos inconvenientes educativos o incluso evitado. El Estado, conociendo
esta problemática, debería de proporcionar las medidas necesarias para que
todos los alumnos puedan continuar con sus clases como si de forma presencial
se tratara.
Por otro lado, es cierto
que el mundo ha evolucionado a una era tecnológica que, en estas
circunstancias, permite una relativa normalidad. Sin embargo, es egoísta pensar
que todos disponemos de la capacidad económica para abastecernos de estos
bienes, e incluso es más despiadado creer que una persona ha de estar limitada
por su condición financiera. La educación pública tiene como principal objetivo
proporcionar enseñanza sin distinción salarial o social y, como podemos
observar en el movimiento actual, no es del todo cierto.
En conclusión, el Estado
ha de involucrarse en el creciente problema y ofrecer material electrónico a
todos aquellos que lo necesiten ya que es el único remedio que disponen para
continuar su formación académica. Luchamos por una sociedad igualitaria y, aun así,
cuando más ayuda se necesita es cuando más diferencias existen. Porque es así,
no hay respuestas a las preguntas planteadas, vivimos en una sociedad de clases
donde el rico puede adquirir la mejor educación aun siendo el que menos la
merece.
Tecén Díaz
Quintana 1º Bachillerato A
La vacuna ya está aquí, y a día de la
escritura de este artículo, alrededor de medio millón de personas ya han sido
inoculadas en todo el mundo. Una gesta como poco recalcable si tenemos en
cuenta que apenas ha transcurrido un año desde que la farmacéutica
estadounidense Pfizer, anunciase el inicio de los primeros ensayos. A
continuación, expondré cómo se ha conseguido esto, y cuáles podrían ser las
consecuencias de un lanzamiento tan precoz.
La proeza farmacéutica ha sido posible
en gran medida a una reducción en los plazos y las exigencias que implican el
desarrollo de una vacuna. Todo ello, consecuencia de la premura con la que los
países afectados por la crisis de la pandemia han afrontado la situación. Menos
tiempo de pruebas va asociado directamente con una disminución de la
rigurosidad científica, y a una serie de riesgos. No tardó en llegar el primer
susto, cuando la inoculación con lotes de vacunas de AstraZeneca fue suspendida
en varios países tras unos casos puntuales de trombosis. Afortunadamente nada
grave, aunque no por ello será menor la reticencia a vacunarse que este
episodio podría generar en la población.
A
veces las tragedias se olvidan con demasiada facilidad. También víctimas de las
prisas fueron los 10 niños que, en la década de los cincuenta en Norteamérica,
fallecieron a causa de polio paralítica, una enfermedad que afecta directamente
al sistema nervioso y que fue provocada por la vacuna que, en un principio,
estaba diseñada para prevenirla.
Es
preciso, y con esto concluyo, a la hora de desarrollar una vacuna proceder con
disciplina y cautela. No se debe ceder seguridad en pos del mero beneficio
económico, de lo contrario la esperanza puede convertirse rápidamente en
lamento.
Abián
Bordera Lima, 1º Bach A
Con motivo de la
celebración del “ Día Mundial de la Salud”, el alumnado del IES San Benito, de
tercero de la ESO y de Segundo de Bachillerato de Biología Humana, reflejan en
un panel lo que ellos consideran que es tener salud y lo que creen que
les falta cuidar para llevar una vida totalmente saludable.
Eje de
Salud de la Red Canaria- INNOVAS
El 1 de diciembre de 2019 se hizo público el
descubrimiento del Covid-19, el virus que actualmente está azotando el mundo
con una pandemia global. Ese día en el que todos descubrimos su existencia,
nadie se lo tomó en serio. Muchos nos lo tomamos como algo que no les afectaría
porque “No es tan grave” o, mi favorito, “Mientras que con una gripe tienes que
quedarte en cama, con el coronavirus puedes irte de viaje sin problema”. Sin
embargo, en la actualidad, resulta que no era tan pasivo como creíamos y ha
dejado como respuesta a más de 124 millones de personas infectadas, de las
cuales 2,3 millones han muerto, según “Google Noticias”, y muchos paranoicos.
Como
consecuencia de estos resultados, todos los países han ido corriendo a
desarrollar una vacuna para evitar futuros contagios. Sorprendentemente, ahora
mismo algunas se han finalizado en alrededor de un año, se han distribuido y se
han inyectado a un selecto grupo de personas, lo que debería de haber
tranquilizado a la población, pero que en realidad se ha alterado más. Dado que
con la vacuna Astrazeneca se ha tardado relativamente poco en crearla, mucha
gente niega que sea segura y dicen que pondrá en peligro nuestra vida. Otros,
están dudosos sobre la misma, pero no llegan a rechazarla y estarían dispuestos
a ponérsela, aunque preferirían esperar a otras versiones que tomen más tiempo.
Por otro lado, un pequeño grupo con una “curiosa”, por así decirlo, lógica,
piensa que en el interior de las vacunas hay microchips de Bill Gates que nos
controlarán la mente. Es esto, lo que ha provocado que la población tenga
confrontaciones entre ella, debatiendo este tema.
Es evidente que la rapidez con la que se han
desarrollado las vacunas, no se debe al deseo de los países por proteger la
salud, sino por el dinero que pueden ganar comercializándola, y que aunque haya
tomado poco tiempo, ya hemos comprobado que a pesar de que ha tenido efectos
secundarios sobre algunas personas, es segura. Visto que la impresión que la
mayoría es esta, me lleva a pensar que en vez de preocuparse por el bienestar de
esas personas mayores y de alto riesgo, prefieren vivir en un mundo fantasioso
donde todo lo que les rodea es malvado y buscan que sufran.
Manuel Santana Amador, 1º Bach B
En primavera de 2020, la situación sanitaria a nivel mundial
llevó a la implantación del cierre perimetral en España por dos meses y medio
consecutivos. Durante ese tiempo, la vida de todos se vio afectada y modificada
en una especie de rutina extraña repleta de deporte en casa, saludos desde los
balcones y conferencias por internet. Fue la vida académica de niños, jóvenes y
adultos la que hizo uso, en dicho momento, de las muy conocidas “clases
online”. El estudio se vio convertido en una comunicación mediante correo entre
el profesorado y el alumno y la inexperiencia en este campo trajo consigo el
debate de qué tan efectivas eran las clases por internet frente a las
presenciales.
Más allá del
confinamiento del año pasado, en donde el temario se detuvo debido a esa
mencionada inexperiencia en este método, las clases online siguen siendo una
alternativa usada en varios centros educativos como los afectados por la
pandemia o las universidades. Sin embargo, los aspectos negativos del mismo son
varios e inevitables. El enseñar requiere, no únicamente comunicación verbal,
sino que también precisa de la no verbal para un mejor entendimiento. Los
gestos y las expresiones facilitan a los profesores el saber si su explicación
está siendo comprendida por la clase, quiénes tienen mayor problema y si están
siendo atendidos. El no tener un público visible al que hablar dificulta el
trabajo de los maestros y a su vez el alumno tiende a no expresar sus dudas al
no tener la posibilidad de ser escuchado únicamente por el profesor y no por la
clase completa. Esto afecta de manera directa a las prácticas universitarias,
muchas veces imposibles de hacer de manera telemática, y a la preparación del
alumnado de 2º de bachiller, quien necesita el total apoyo de sus maestros para
la EBAU y que se pueden ver desorientados por este alejamiento entre sus
propios compañeros, con quienes comparte dudas, y con su profesorado, que se
las resuelve.
A pesar de ello, existe una posibilidad de seguir manteniendo
una buena enseñanza aunque carezca de los puntos mencionados. No obstante, este
problema aumenta cuando se añade la brecha tecnológica en las casas de los
estudiantes. A diferencia de en la presencialidad, la situación económica de la
familia pasa a ser un factor de gran importancia e imprescindible para el
acceso a la misma. Si no se tiene aparatos tecnológicos o una buena conexión,
el alumno pasa a no tener ninguna posibilidad de continuar con su aprendizaje.
Por tanto, la calidad de la educación termina rigiéndose por la condición económica
individual.
Haridian López Cabrera, 1ºBach B
Mireya Rullo Rodríguez (exalumna de nuestro centro) y David James Boardman, ambos estudiantes de cuarto de Farmacia, impartieron la charla “Introducción al Grado de Farmacia y sus salidas profesionales” al alumnado de Biología de segundo de Bachillerato A y B
La charla tuvo como objetivo presentar, a los estudiantes de
segundo de bachillerato de la modalidad de Ciencias de la Salud, las
características del grado de Farmacia y
mostrar las numerosas salidas profesionales que puede tener dicha formación.
Farmacia es una carrera multidisciplinar y eso se ve reflejado en la diversidad de asignaturas que se cursan a lo largo de los 5 años del grado. Engloba materias relacionadas con la Física, Química, Biología, Ramas Médicas e incluso asignaturas como Legislación, Toxicología, Genética…, en definitiva, resulta ser la carrera idónea para aquellas personas que tienen gran inquietud científica desde un punto de vista sanitario. Debido a esta amplia formación, las salidas profesionales son múltiples, como se ve reflejado en la siguiente tabla:
SALIDAS PROFESIONALES DEL GRADO DE
FARMACIA:
Además de esta visión académica, también se comentó la
experiencia del examen de EBAU, dando una visión optimista de que al final todo
el esfuerzo tendrá sus frutos. Se insistió en la importancia de una formación
continua durante la etapa universitaria asistiendo a otras actividades de
interés como charlas, talleres, participación activa en actividades de ocio y
la posibilidad de hacer intercambios con la Península y con el extranjero
(tanto en países de la UE como extracomunitarios).
Gracias a
la charla descubrimos que este grado no sólo sirve para trabajar vendiendo
“paracetamoles” en una farmacia, sino que también puedes trabajar en un
laboratorio investigando sobre aspectos relacionados con enfermedades nuevas,
ayudando a buscar una solución a los problemas que plantean las mismas. También
puedes ocuparte de casos relacionados con envenenamientos o muertes por sobredosis,
siendo una segunda opción en el supuesto de no conseguir la nota para acceder a
los estudios de médico forense. Nos mostraron que también se puede trabajar en
bases del ejército llevando el control médico-farmacéutico de las enfermedades
que padezcan los militares e incluso si te vas a misiones internacionales
pueden estar en el campo de batalla
para atender a los militares,
junto con los médicos, en aspectos relacionados con la medicación que
requieran.
Mireya y
David, nos informaron que hay farmacéuticos trabajando en el Instituto de
Enfermedades Tropicales en diversos trabajos de investigación. Mireya nos
comentó que cuando entró a la carrera no
tenía claro a qué rama de Farmacia dedicarse y que actualmente, mientras
termina su último año de carrera, está
investigando, junto a otros científicos, sobre una enzima que protege de las
infecciones, a los grandes ojos de un determinado tipo de murciélagos. Su
estudio va encaminando a aislar esta enzima y fabricar un posible fármaco que
proteja a los humanos de las infecciones oculares.
David, está
dentro de un equipo de investigación del Departamento de Fisiología de la
Facultad de Medicina que están investigando cómo reducir los daños cerebrales
tras un ataque de estilo epileptogénico.
En el
momento que nos encontramos de nuestras vidas, como alumnos de 2° de
bachillerato, a las puertas de un futuro incierto, tener charlas de este tipo
nos hace abrir la mente, descubrir y saber que entienden lo que estamos
viviendo. Nos transmitieron la
tranquilidad, en base a su experiencia,
de que aún teniendo algún examen, de todos los que consta la prueba de
la EBAU, que no haya salido con la calificación que deseamos, se puede tener
una buena nota global para acceder a la carrera que aspiras y que si algún examen
nos sale más flojo, no debemos desanimarnos sino seguir adelante con energía en
el resto de los exámenes.
La charla
fue fantástica porque nos hicieron un recorrido de sus vidas académicas, desde
el punto de salida, donde nos encontramos nosotros en este momento, y ver cómo
a pesar de las dificultades, dudas y errores encontrados, han podido llegar a
ser de los mejores académicamente en su carrera. Nos transmitieron las ganas de
luchar por lo que de verdad quieres y de seguir aprendiendo. Se agradece muchísimo
que personas que han llegado tan lejos como ellos nos expliquen sus
dificultades, lo que les apasiona y nos dediquen su tiempo para venir a darnos
una charla.
Nos parece
interesante que se realicen en nuestro centro charlas de este tipo que nos hagan
tener un abanico más amplio de las posibilidades académicas que tenemos antes
de lanzarnos a lo que finalmente elijamos para desarrollar nuestro futuro
profesional.
Mireya y a David nos mostraron que Farmacia es una carrera muy completa y con muchísimas salidas profesionales. Agradecemos su interesante charla que contribuye a la toma de decisiones de cara a la elección de nuestros estudios y futuro profesional.
Tessa Marrero Torres y
Paula Suárez González (2º Bachillerato B)
¿Qué es la médula ósea?
La médula ósea es un tejido suave y esponjoso que se
encuentra en el interior de los huesos largos, vértebras, costillas, esternón,
huesos del cráneo, cintura escapular y pelvis. La médula está compuesta de
células madres, las cuales producen: glóbulos rojos, blancos y las plaquetas,
es decir las células que
constituyen la sangre.
Gracias a la sangre las células y los órganos reciben sus
nutrientes y a la vez vierten sus desechos a la sangre. También gracias a la
sangre se tr
Enfermedades que afectan a la médula ósea
Hay muchas enfermedades que afectan a la médula ósea entre
ellas están:
Leucemia: es un cáncer que afecta a la sangre, en la que la
médula ósea produce glóbulos blancos
defectuosos que causa que el sistema
inmunológico no funcione de manera correcta ocasionando que el paciente tenga
dificultad para enfrentarse a las infecciones, enfermando constantemente.
También ocasiona dificultades en el control de las hemorragias.
Anemia aplásica: en
esta enfermedad la medula ósea que produce células madres defectuosas que impide
la adecuada fabricación de células sanguíneas.
Enfermedades mieloproliferativas: Las neoplasias mieloproliferativas son un grupo de
enfermedades por las que la médula ósea elabora demasiados glóbulos rojos,
glóbulos blancos o plaquetas, que en ocasiones no maduran de forma normal
produciendo numerosas patologías.
Síndromes mielodisplásicos: son alteraciones que pueden ocurrir cuando las células
productoras de sangre en la médula ósea se convierten en células anormales.
Esto provoca que bajen los recuentos de uno o más de los tipos de células en la
sangre. El síndrome mielodisplásico se considera un tipo de cáncer.
Tipos de trasplante
Autotransplante:
Este trasplante se realiza en personas que han tenido la enfermedad en
remisión, ese momento se recolectan las células madres del paciente mientras
está bien y estas células se almacenan para administrárselas en el momento
necesario. Se realiza después de quimioterapias y se almacenan en un
congelador.
Trasplante alogénico: Es una clase de trasplante de médula ósea en el cual las células madre se
extraen de otra persona que se llama donante y estas son las que se le inyecta
al paciente.
Importancia de donar médula ósea
Tenemos en mente que donar no suele ser fácil sobre todo
porque al decir médula inmediatamente pensamos en la médula espinal o pensamos
que para donar médula ósea debemos someternos a difíciles operaciones en las
cuales podemos salir perjudicados, sin embargo, lo único que tendrás que hacer es
seguir un procedimiento supervisado por doctores especializados que
garantizarán, en todo momento, que el
proceso de donación se realice correctamente y con seguridad para el donante y
para el receptor.
La
persona donante debe reunir las siguientes características:
· Gozar de una buena salud.
· No padecer, ni haber padecido infecciones originados por
patógenos que pueda ser contagioso y tampoco puede tener facilidad de
infección, por otros factores, hacia estos patógenos, como ser pareja de
alguien que las tenga, o mantener relaciones sexuales múltiples sin protección.
· No sufrir de enfermedades circulatorias, renales,
hepáticas, pulmonares ni hematológicas ya que pueden potenciar el riesgo de una
complicación durante la donación.
· No se puede tener plaquetas inferiores a 120.000 ml.
· No padecer de obesidad mórbida, de malformaciones en el
cuello o en la columna vertebral, o alergia a los anestésicos
· Debe estar entre los 18 y los 60 años de edad.
Ahora que sabemos cómo debemos estar físicamente para
poder donar, también hay que tener en cuenta que no podemos donar a cualquier persona, debemos
ser compatibles inmunológicamente con el receptor, para que no sea rechazada la
médula por el paciente.
Si tomas la decisión de hacerte donante debes inscribirte
en el Registro de Donantes de Médula
Ósea (REDMO), esta inscripción se puedes hacer por vía telefónica o vía
telemática (a través de la web), desde ahí se te concertará una cita médica en
la que te harán un análisis de sangre y revisarán tu historial médico. A
continuación, firmarás un contrato para que puedan publicar tus datos confidenciales en la
base de datos del registro de donantes, lo que supone asumir el compromiso y la
voluntad de estar disponible para cualquier paciente, en cualquier lugar del
mundo, que lo necesite y sea compatible contigo.
Millones de personas están incluidas ya en el registro
internacional lo que permite que un 90% de los pacientes necesitados de un
trasplante de médula ósea encuentren un donante compatible. Cuántas más
personas se inscriban más posibilidades hay de encontrar un donante compatible
para todos aquellos pacientes que lo necesiten.
Si eres un donante compatible se te concertará una cita
con el centro de recolección más cercano, en dicho centro, te realizarán
un análisis de sangre, un electrocardiograma, un examen médico completo
y una placa del tórax. Los especialistas revisaran minuciosamente estas pruebas,
y si todo es correcto, te preguntarán
cómo quieres donar tu médula ósea, podrás hacerlo de dos maneras:
a) Trasplante de
sangre periférica: Durante los 5 días
previos a la donación se te administrarán unas inyecciones con el objetivo de
que las células madres salgan a la sangre, el único efecto secundario que puede
producir estas inyecciones sería sentir
un estado parecido al gripal. El día de la donación tendrás que ir a un
hospital, donde te extraerán la sangre y
la llevarán a una máquina que separa y recolecta tus células madres al mismo
tiempo que te introduce y devuelve tu
sangre, sin las células madres, a tu cuerpo.
Este proceso dura aproximadamente 3 horas, en estas horas es normal sentir
calambres a causa del anticoagulante. Si se decide usar este método no
necesitarás estar ingresado en el hospital, por lo tanto, una vez terminado el
proceso podrás dirigirte a tu casa sin ningún problema.
b) Trasplante de médula ósea: Te realizarán un examen médico y se extraerá un volumen determinado de tu sangre. Al día siguiente, en el quirófano, te administraran anestesia general y te realizarán dos punciones en la parte superior de cada una de las crestas ilíacas posteriores, (zona señalada en rojo en el dibujo), puesto que en esta zona se encuentra la mayor cantidad de células madres, y extraerán las células directamente del hueso. Una vez terminada la operación, dependiendo de cuanta sangre medular se haya extraído, se realizará una autotransfusión con la sangre recolectada previamente, a continuación te administrarán hierro, por vía oral, para que tu cuerpo sea capaz de recuperar rápidamente el volumen de la sangre perdido. Algunos efectos que puedes tener al terminar la operación es: dolor en el punto de la extracción, estar cansado y dolorido. Estarás ingresado una noche, y al día siguiente, te darán el alta, podrás regresar a tu casa en donde guardarás reposo y en poco tiempo volverás a tu vida normal
Después de la donación, sin importar el método utilizado, las células madres serán transportadas urgentemente, coordinado por REDMO, al centro en donde se le trasplante a la persona receptora dichas células. De esta manera habrás conseguido salvar la vida de alguna persona en el mundo.
Casos cercanos y recientes de trasplantes de médula ósea
en Canarias.
Como sabemos, la vida da mil vueltas, y así como tú
puedes salvar la vida de una persona, en otro momento, alguien podría salvar la tuya. Un día te
puedes encontrar bien y al otro, te veas en la necesidad de que una persona
noble, con su donación, te ayude a vivir
a ti o a un familiar.
Uno de estos casos, en los que la vida te cambia, es el
de Javier Rabionet, una persona como
tú o como yo, que ya tenía una vida hecha y que fue diagnosticado con el linfoma de Hodking. Javier necesitaba
un trasplante pero tuvo la suerte de que su hermana era 100% compatible con él.
Ella comentó que le llenó de felicidad salvar a su hermano mediante la donación de su
médula. Una virtud de Javier es que siempre
se mostró positivo ante la enfermedad y esto actitud ha sido clave para superar
con energía el linfoma. (Foto de Diario de Avisos 19-02-2021)
Otro caso, reciente
en Canarias, es el de Hermes Suárez que
sufre de síndrome mielodisplásico,
un hombre con muchas ganas de vivir. Él
no corrió con la misma suerte que Javier ya que su hermano sólo tenía un 57%
compatibilidad con él, pero exitosamente consiguió un donante ubicado en Reino
Unido que estaba dispuesto a donarle células madre de médula ósea y así Hermes ha
podido continuar su vida junto a su familia restablecido de su enfermedad y
gracias también a la colaboración del sistema de datos de REDMO. (Foto
de Diario de Avisos 19-02-2021)
Ante estas situaciones es importante ser resiliente y positivo puesto que así podremos mantener nuestra
mente tranquila y tratar de siempre de mirar hacia adelante con ganas de luchar por nuestra vida.
Te animamos a que, desde que cumplas 18 años, o en
cualquier otro momento que lo desees, te
conviertas en donante y puedas salvar una vida. Tu decisión es importante. Piensa
que algún día lo puedes necesitar tú o un familiar o amigo.
¡Infórmate y decídelo! TÚ PUEDES HACER EL CAMBIO.
Daniela Carolina Conde Silveira 3º ESO A
