CARTAS A UNA MUJER QUE ADMIRO

 

El en IES San Benito, desde eje Eje de Igualdad y a propósito de la festividad del 8 de marzo, el alumnado ha escrito cartas que ha depositado en una urna en el hall. Esta actividad epistolar ha tenido como título "Carta a una mujer que admiro". Estos son algunos ejemplos de cartas que no fueron entregadas por ser anónimas.

Querida mamá:

Te escribo para darte las gracias una vez más, quiero que sepas que a pesar de que no siempre sea con palabras, sino con acciones, te quiero muchísimo.

Quiero darte las gracias por todos los momentos que hemos pasado juntas, por cada instante que has estado a mi lado, y por todos los que nos quedan.

Gracias por haber estado en las buenas y en las malas, por hacer que me vida sea un poquito más fácil, y por llenar cada día de alegría. Gracias por ser un gran ejemplo al que seguir, y por ayudar a levantarme tras cada tropiezo. Gracias por siempre darme las fuerzas necesarias para que siga luchando y consiga mis objetivos. Gracias por haberme enseñado tantas cosas, por hacerme ver que nunca hay que rendirse, y sobre todo, por enseñarme que hasta en los momentos más duros hay un lado positivo. Quiero que sepas que aunque no soy la mejor expresándome y a veces me cabreo, me alegra muchísimo, poder decir con orgullo que tú eres mi madre. Esa que me enseñó que después de los momentos malos, vendrán buenos, que nadie puede decidir por ti, y mucho menos decirte qué ser o cómo debes hacerlo, esa que me apoya en cada decisión aunque sea un poco locura, esa que siempre está ahí para reírse conmigo en las buenas o para abrazarme en los malos momentos, esa que siempre me ayuda y no duda en darme su mano para alcanzar la meta, y sobre todo, esa que luchara contra el mundo para que nadie pueda hacerme daño.

Mamá, quiero decirte que siempre estaré aquí para lo que necesites, malos momentos o alegrías, siempre tendrás a esta hija loca que tú creaste, para animarte o consolarte como tú haces conmigo.

Hoy es un día especial porque celebramos el día de todas las mujeres, muchas tan increíbles como tú, mujeres que nos han enseñado valores y nos han aportado cientos de consejos a nuestras vidas. Puedo decir con orgullo que tú eres una de esas mujeres grandes que me ha enseñado mucho.

Muchas gracias por formar parte de mi vida. Te quiero, mamá. No lo olvides nunca.

Tu hija

Querida Alexia:

Te envío esta carta porque quería agradecerte lo que me haces disfrutar con tu fútbol. También sé lo mucho que te esfuerzas para ser la mejor en lo que haces y lo bien que se te da esto del fútbol. Espero que te vaya bien el resto de la temporada.

¡Felicidades por tu balón de oro!

Saludos

(A ALEXIA PUTELLAS)

 

Querida madre:

Innumerables veces me has inspirado. He oído sobre ti muchas historias. He visto algunas fotografías, que son ya viejas memorias. No te conozco, es cierto, ni tú a mí tampoco. Las barreras del tiempo nos separan de manera indefinida, y probamente, eterna. Sin embargo, es en esta situación de extrema lejanía, en la que te siento realmente en mi vida. No necesito abrazos y sonrisas, para saber que me querrías y apoyarías. Y no necesito de tu presencia para demostrarte que te quiero.

Es curioso cómo, a veces, tú ayudas más que algunos vivos. TY es también significativo, el que hayas conseguido que alguien te haya cogido tanto cariño, sin tan siquiera haberte conocido.

Hasta que nos volvamos a ver.

Tu hija

Querida mamá:

Hoy es el Día de la Mujer y quiero celebrarlo contigo. Desde pequeña me has enseñado todo lo que sabías, has ido de la mano a cada paso del camino y quizás se te olvidó desear cosas también para ti. Se que es complicado dejar de ser madre para volver a ser mujer con todos tus deseos, ya que ser madre ocupar gran parte de tu vida, de tu ser y de todo lo que siempre quisiste ser, se me has contado. Gracias, mamá, por ser tan buena conmigo y por criarme tan bien. Creo que ha llegado el momento en que asumas que ya soy mayor y que podemos compartir la vida no solo como madre e hija, sino también como amigas y compañeras de vida.

Así que hoy  vamos a ser las mejores amigas, vamos a compartir juntas esos momentos tan maravillosos que siempre deseamos. Quiero compartir mis deseos y alegrías contigo.

Te quiero, mamá.

CONCURSO LITERARIO "SAN BENITO, 2022"

 

El Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES San Benito, en colaboración con el AMPA del Centro, convoca un concurso literario por la celebración del Día del Libro con las siguientes bases:

1.       Podrán participar todos los alumnos y alumnas del IES SAN BENITO.

2.       El concurso será exclusivamente en las modalidades de cuento (narrativa) y poesía (lírica).

3.       Se establecen tres categorías:

a)     Cuento y poesía: 1º y 2º de la ESO.

b)    Cuento y poesía: 3º, 4º de ESO y  FPB.

c)     Cuento y poesía Bachillerato. 

4.       Los cuentos no podrán tener una extensión superior a dos folios por una sola cara; los poemas, treinta versos como máximo (letra Times  New Roman, 12). La temática será libre.

5.       Los trabajos se enviarán en un mismo correo en dos documentos en pdf:

a)     Un documento numerado como “1” solo con el texto presentado al concurso

b)    Otro documento numerado como “2” con el texto presentado, con el nombre, apellidos y curso.

En ambos casos tendrán que llevar el título de la obra que van a presentar.

6.       Los cuentos y poemas deberán ser inéditos y se enviarán al correo del Periódico del centro “Pasillos”: periodicopasillos@gmail.com

7.       El plazo será hasta el martes 19 de abril de 2022.

8.       El jurado estará formado por los profesores y profesoras del Departamento de Lengua Castellana y Literatura del Centro.

9.       El fallo del jurado se dará a conocer el 22 de abril durante la celebración de la Semana Cultural a través de la página web, redes sociales, y será inapelable.

10.    Los premios se podrán declarar desiertos, si la calidad de los trabajos presentados así lo requiriese.

11.    Se establece un premio para cada categoría de un vale canjeable en librería por libros de literatura juvenil. Además, los trabajos premiados serán publicados en el periódico del Centro “Pasillos”, así como en las redes sociales del IES San Benito.

 

En La Laguna, a 23 de marzo de 2022.

MÚSICA

Ana Guerra

Ana Guerra (San Cristóbal de La Laguna, Tenerife, 18 de febrero de 1994) es una cantante y compositora canaria que destacó en un principio por formar parte de Operación Triunfo en 2017, donde creció como artista y se instaló en el mundo musical, reconociéndose actualmente como una tinerfeña con grandes éxitos cosechados a pesar de su corta edad.

Tras su salida del concurso, se identificó con el pop y el pop latino, y finalmente ha cosechado éxito en los temas como «El Remedio», «Ni la hora», (junto al exitoso cantante Juan Magán) y «Lo malo», (junto a la cantante Aitana), entre otros. Este último llegó a ser entre los temas seleccionados para representar Eurovisión 2018. A pesar de que finalmente las dos jóvenes no consiguieran ser partícipes de este festival, el tema sonó en numerosos lugares, obteniendo números uno en plataformas musicales, cinco discos platinos y numerosos reconocimientos que hacen que el tema fuera tan exitoso.

Ha sido ganadora de premios como LOS40 Music Awards (2018), Cosmo Awards (2018), Radio Disney Music Awards como “estrella española más brillante” (2018), Premios Dial como “mejor artista del año”(2021) y Premio Nacional El Suplemento como “artista del año” (2021), además de que algunos de estos premios se le dieron en común con algunos de sus compañeros de Operación Triunfo.

Por otro lado, ha realizado otros proyectos como el anuncio publicitario producido por Coca Cola con la canción «El mundo entero», también dio su imagen para la empresa Pronovias y protagonizó con la canción «Fugitiva» la serie denominada de la misma manera. Además, interpretó con el tema «Historias que nos unen» el cortometraje de Navidad de Disney y «¡Contigo siempre es Navidad!» junto al cantante Raphael.

Esta gran trayectoria que ha llevado a Ana al éxito, ha sido por su empeño desde que era apenas una niña, empezando por formar parte de la Orquesta Sinfónica de Tenerife, actuar en el Carnaval de Santa Cruz de Tenerife y presentarse en programas de televisión como Menudas estrellas. Fue en 2015 cuando se trasladó a Madrid en busca de una salida profesional, y finalmente lo consiguió siendo especialmente reconocida a nivel nacional.

Elisa Rostro, 1º Bach A

 

VOLUNTARIADO AMBIENTAL Y RETOS CLIMÁTICOS EN LA MESA MOTA

 

El alumnado de 4º de ESO de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas. sigue navegando a través del tiempo mediante el Proyecto Dubini de Aprendizaje - Servicio, resolviendo problemas ambientados en distintas épocas de la Historia de las Matemáticas para intentar contribuir al cuidado y salvación del planeta, gracias a los retos climáticos propuestos por la científica Alexandra Dubini.

En un día de senderismo y naturaleza, con sentido de equipo y en contacto con asociaciones de voluntariado ambiental, se han desplazado hasta la Mesa Mota (La Laguna, Tenerife) para cumplir con el último de los retos propuestos por la Dra. Dubini.

Senderismo a través de caminos con Historia, taller de reconocimiento de plantas autóctonas, limpieza y eliminación de especies invasoras y trasplante de plantas, entre otras actividades, fueron realizadas gracias a la colaboración de voluntarios del Grupo Montañero de Tenerife, de la Asociación Amigos de la Cañada y de Yayi Martín, técnico de la Oficina de la Participación y el Voluntariado Medioambientales del Área de Desarrollo Sostenible y Lucha contra el Cambio Climático del Cabildo de Tenerife. ¡Gracias a cada uno de ellos por su tiempo y dedicación!

En definitiva, ha sido una nueva oportunidad de sensibilizarnos con el cuidado del medio ambiente, de proteger nuestra naturaleza, de promover el voluntariado medioambiental, de valorar nuestro entorno y nuestras tradiciones, así como de aprender (y mucho) de nuestros mayores. 

Aquí el resumen en vídeo: Reto Climático en la Mesa Mota del Proyecto Dubini (IES San Benito) de YouTube

https://youtu.be/XmkorJZGZss

Hasta aquí nos han llevado los problemas de matemáticas del Proyecto Dubini. ¿Cuáles serán los próximos retos para salvar el planeta? Pronto lo sabremos.

 

Juan Francisco Falcón León

I.E.S. San Benito

Profesor de Matemáticas. Tutor de 1º ESO D

DOCENCIA COMPARTIDA EN EL AULA

 

Docencia compartida en el aula para la mejora de la equidad educativa

Albano de Alonso Paz, director del IES San Benito

Este curso en el IES San Benito de La Laguna hemos generalizado en los primeros niveles de Secundaria la experiencia de las parejas pedagógicas en el aula (dos docentes a la vez trabajando con el alumnado), que ya se veía llevando a cabo de forma puntual en Canarias a través de la materia de Prácticas Comunicativas y Creativas de 2º de la ESO.

El pionero Programa esTELa de la Consejería de Educación del Gobierno autonómico, en el que participamos junto a los colegios adscritos de nuestro distrito, nos ha permitido lograr una necesaria dotación de recursos humanos para el fomento el trabajo colaborativo en clase, la disminución de las desigualdades y la personalización del proceso de aprendizaje, que es lo que representa, sobre todo, la atención de varios docentes de forma simultánea en un mismo grupo con ratios no elevadas.

Esta experiencia ha supuesto, de entrada, una mejoría significativa en el rendimiento escolar de las materias de Lengua y Matemáticas –que es donde se lleva a cabo la experiencia en nuestro centro– con respecto a cursos anteriores. Por ejemplo, el porcentaje de aprobados en Lengua durante la Primera Evaluación de 1º de la ESO ha crecido, con esta experiencia, un 13,5% con respecto al año pasado, mientras que en Matemáticas la tasa de éxito ha subido casi en cinco puntos.

La experiencia, en concreto, se desarrolla en diferentes sesiones de la semana de 1º y 2º de ESO, cursos clave para la detección de dificultades que, si no se solucionan, pueden agudizarse en el resto de la etapa. En esas horas, intervienen con el alumnado dos y, en ocasiones, hasta tres docentes a la vez en el aula, incluida la profesional especialista de necesidades educativas especiales; de esa manera se fomenta la detección precoz de carencias básicas, se fomenta la inclusión, se beneficia a la convivencia del grupo y se profundiza en la mejora de las destrezas instrumentales de las competencias lingüística y matemática, claves para la culminación del éxito escolar en nuestros jóvenes.

En la docencia compartida, el profesorado adquiere diferentes roles en el aula, lo que fomenta también la coordinación entre ellos y el trabajo en equipo. A su vez, esta estrategia metodológica incrementa las posibilidades de aprendizaje entre iguales en el desarrollo de la clase, tal y como ocurre con los propios docentes, lo que resulta fundamental para fomentar el trabajo cooperativo. No olvidemos que esta última es una de las estrategias pedagógicas con mayor impacto en la mejora del rendimiento académico, según multitud de estudios científicos.

Las acciones que llevan a cabo las parejas pedagógicas en el aula son diversas, aunque, en general, parten de la distribución de funciones, el trabajo individualizado con aquellos estudiantes que presentan dificultades mientras el otro profesional explica al gran grupo, la observación pormenorizada de determinadas dificultades que arrastran desde años anteriores y el enriquecimiento para aquel alumnado que puede ir más avanzado.

Al estar dentro de un programa de mejora del rendimiento en el distrito escolar y de coordinación entre etapas, la experiencia del incremento del número de docentes que trabajan en un aula se comparte con los equipos pedagógicos de los colegios de Primaria de manera periódica a través de distintos encuentros, foros y reuniones. Ello propicia un clima de colaboración e intercambio también extendido a nuestros planes formativos, todo ello fundamental para incidir en ese tránsito tan complejo que supone el cambio de centro y la entrada al instituto, cuando el alumnado aún tiene solo once o doce años de edad.

Las discusiones sobre metodologías, la puesta en común de actividades en torno a ejes transversales y la creación de acuerdos de trabajo en herramientas e instrumentos de evaluación, suponen un enorme beneficio en los estudiantes y una mayor tranquilidad en las familias: estas observan que existe diálogo y cooperación entre los centros de un mismo distrito y sus profesionales, que además son capaces de establecer una línea común de trabajo, uno de los grandes retos cuando se configuran mapas escolares.

En el día a día de los centros educativos el tiempo siempre escasea y la diversidad y complejidad de los diferentes grupos a veces desborda la labor de los tutores. Por ello, la posibilidad de que dos profesores trabajen a la vez en el aula supone un alivio y una evidente mejora para esa labor de coordinación de los equipos educativos, que también observan un modelo de trabajo con evidencias de éxito, ejemplo que sería oportuno extender a cursos superiores si la administración educativa apuesta de forma definitiva por el incremento en la dotación de las plantillas docentes de los centros educativos. Todo ello supondría, en definitiva, un distintivo de calidad para la escuela pública canaria que, con programas como estos, puede apostar de manera contundente por la erradicación de brechas, la equidad y la creación de una sociedad más y mejor formada para este tiempo tan complejo que nos ha tocado vivir.

Desde aquí, y en nombre de toda la comunidad educativa, quiero agradecer a Salomé Tejera y a Guillermo González, nuestros dos docentes que impulsan esta iniciativa, así como a todas sus parejas pedagógicas en el aula: sin ellos, no sería posible.

(Artículo publicado en el periódico “El Día”, con fecha de 18-03-2022)

ENTREVISTAMOS AL PROFESOR CARLOS VERDUGO

 Entrevistamos a nuestro querido profesor   de Lengua castellana y Literatura, Carlos Verdugo.

-       ¿Su primera opción profesional fue la de ser profesor?

-       Sin lugar a dudas, siempre quise ser profesor, aunque al principio, cuando estaba en el instituto, la asignatura que más me interesaba en aquellos momentos eran las Matemáticas.

-       ¿Qué le hizo estudiar Filología Hispánica?

-       Fundamentalmente, lo mucho que me gustaba leer; en aquellos tiempos leía no mucho, muchísimo; mucho más, sin duda, de lo que leo ahora.

-       ¿Cómo fueron sus comienzos como profesor?

-       Fueron muy bellos: empecé dando COU de Lengua y de Literatura, que entonces eran asignaturas separadas. Recuerdo que las clases eran de unos 50 alumnos por aula y prácticamente no cabían todos en el aula, por lo que algunos escuchaban las clases desde el pasillo; eso sí, no se oía ni una mosca.

-       ¿Qué es lo que más extrañará de su paso por la enseñanza?

-       A los alumnos, por supuesto, son el fin último de la enseñanza.

-       Lo peor y lo mejor de ser profesor.

-       Lo mejor es ver cómo los alumnos van adquiriendo conocimientos, que tu labor va consiguiendo sus frutos, y sobre todo, el agradecimiento de muchos de ellos por ese motivo; lo peor, posiblemente, es el exceso de burocratización de la labor docente.

-       ¿En qué otros institutos ha dado clase y cuando llegó al IES San Benito?

He dado clase en el IES Alonso Quesada y en el Isabel de España, en Las Palmas; también en el IES Alonso Pérez Díaz, en La Palma; por último, en la isla de Tenerife he dado clase en el IES Tomás de Iriarte, el Padre Anchieta, el Cabrera Pinto y, por último, en el IES San Benito, al que llegué en el año 2000 o 2001.

-       ¿Cuál diría que es la anécdota o recuerdo más gracioso o al que le tiene más cariño de toda su trayectoria profesional?

-       Pues recuerdo que una alumna me regaló a final de curso una botella de whisky a final de curso; nunca me había sucedido y nunca más me sucedió que un alumno quisiera agradecer mi labor de esa manera.

-       Fue usted quien fundó el Periódico Pasillos en formato escrito, ¿nos podría hablar de esta iniciativa y qué fue lo que le hizo crearlo?

-       Efectivamente, comencé el periódico Pasillos en el IES Tomás de Iriarte en torno a principios de los años 90, cuando había una asignatura que se llamaba “Prensa”, y el periódico surgió como vía de expresión de todo lo que se trabajaba en esa asignatura. A partir de entonces, nunca dejé de realizar el periódico por todos los institutos por los que pasé: Padre Anchieta, Cabrera Pinto y San Benito. En total, estuve trabajando en el mismo periódico unos 25 años aproximadamente, y hubo años en los que se publicaban tres y cuatro ediciones. La época dorada del Pasillos escrito fue precisamente en el IES San Benito, en el que disponíamos incluso de un recinto en donde me reunía con el equipo de prensa, constituido por profesores y alumnos. Pero también fue el IES San Benito en donde, debido a problemas de presupuesto, no se pudo seguir publicando en papel, por lo que la edición se realizaba exclusivamente en formato pdf y se publicaba en la página web del instituto, hasta que llegó un año en el que se tomó la decisión de realizarlo en la página web actual de blogspot; a partir de ese momento, tomé la decisión de irme alejando del proyecto y que otras personas tomaran la iniciativa, como es el caso de la profesora Ana Francisco, quien está realizando una labor extraordinaria.

-       ¿Cuáles son los aspectos positivos que saca de este proyecto?

-       Fundamentalmente, la labor con los alumnos: que sean capaces de investigar, opinar, expresarse, trabajar en equipo…

-       ¿Qué ha supuesto para usted el Periódico Pasillos?

-       Pues mucho trabajo, pero también mucha ilusión por la motivación que veía en los alumnos.

-       ¿Cuál ha sido el grado de implicación de este proyecto por parte de los alumnos?

-       Hubo años en los que los alumnos estaban muy motivados, especialmente, como dije antes, cuando ellos veían que tenían su lugar de reuniones, que podían investigar, realizar sus propios diseños de maquetación, que podían expresarse libremente…

-       ¿Qué cambios observó del periódico escrito al digital tras el confinamiento y cuál fue su implicación en ambos?

-       Nunca llevé bien ese tránsito del periódico en papel al periódico digital, pues a mí lo que me apasionaba era el diseño y maquetación de los contenidos, y el formato digital tiene un diseño más monótono y uniforme; además, coincidió en el tiempo con la proximidad de mi jubilación, y consecuentemente, el cansancio acumulado de tantos años realizando dicha labor.

-       Carlos, sabemos que se va a jubilar, ¿qué planes tiene de aquí en adelante?

-       Pues no sabría qué decir; hay muchos proyectos y quién sabe si se realizarán o cómo. En principio, me voy a tomar un tiempo para descansar, viajar, leer todo lo que no se podía leer mientras das clases… Después, ya veremos.

 

¡Enhorabuena!

¡ Gracias por la magnífica labor que ha realizado!

 Deseamos que le vaya muy bien en su nueva etapa.

Óscar Rostro

Elisa Rostro

Óscar Nicolás Melián

OPINIÓN

                                             El verdadero veneno de la Tierra

Estaremos de acuerdo en que la libertad en cualquier ámbito, no es una suerte, sino un derecho que cualquiera debe tener. La esclavitud humana supuestamente está abolida desde finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, aunque sigue coexistiendo actualmente en muchos países. Sin embargo, ¿cuándo la esclavitud y explotación animal dejará de ser una realidad y pasará a ser un recuerdo olvidado?

Sin apenas darnos cuenta, contribuimos a su sufrimiento. Desde galletas envueltas en plásticos que serán arrojados al mar, ya sea por el viento o por nuestra propia voluntad, y que posteriormente muchos peces y tortugas confundirán con alimento hasta el aceite y grasa de palma que resulta muy económica y que arrasa con el hábitat de muchos animales en peligro de extinción. Y así muchos ejemplos; contaminamos, destrozamos y culpamos a las grandes empresas, sin testificar nuestras fallas. Olvidamos que también somos el cambio, que una persona difícilmente lo provoca, pero que muchas reunidas lo suponen. Dejar de culpabilizar y visibilizar el daño provocado es la solución. Cambiar las rutinas egoístas por otras solidarias impulsa la erradicación del tormentoso cambio climático que crece entre las sombras y acecha vertiginosamente nuestros corazones.

Mientras comemos compulsivamente alimentos de origen animal procedentes de industrias de cría intensiva, provocamos que la ganadería sea la causante de millones y millones de muertes jóvenes, y la principal responsable de los gases altamente contaminantes que se cuelan en la atmósfera y de los purines residuales que se filtran en acuíferos y ríos, siendo un 46% proveniente de la producción porcina, un 20% y 16% de la carne y leche vacuna, y un 3% para la producción de aves. Las macrogranjas se reafirman en un marketing engañoso que dibuja el sufrimiento animal como algo lejano a sus muros fríos y despiadados. Y no, jamás culparía a las personas granjeras que aman a sus animales e intentan darles una vida feliz, sacando de ellos algún provecho que será el alimento de sus familias; reitero en que estos quedan atrás, una minoría que se asfixia entre las grandes bocanadas que causan las empresas descomunales en las cuales no trabajan personas sino máquinas carentes de emociones.

Y es más, el simple hecho me resulta curioso. Nuestras mascotas domésticas, con ello me refiero a gatos y perros, los verdaderos carnívoros son alimentados con almidón y cereales. ¡Hasta arroz para los perros, descendientes ni más ni menos que de los lobos! Mal alimentados con subproductos de la industria cárnica e hidratos de carbono de alto índice glucémico que impactan negativamente en su salud, haciéndolos obesos, con problemas gastrointestinales y bucales y con importantes carencias nutricionales. Sí, ¡mientras engullimos cada vez más y más carne en cualquier aspecto! Desde hamburguesas industriales a salchichones llenos de potenciadores de sabor y conservantes sintéticos, no nos percatamos de que somos la causa de muchas injusticias que nos aquejan.

La ganadería extensiva o mejor aún, la ecológica, es la respuesta. No hablo de lujos para animales, pero me posiciono en que su bienestar lejos de ser ganancias extras para la economía de pequeñas empresas, deben de ser realidades constatadas en cualquier industria ganadera actual. No es ético subir exponencialmente los precios por cumplir sus mínimos derechos y disminuirlos radicalmente en aquellas explotaciones que los incumplen. Ignorar, mirar hacia otro lado, la indiferencia también provoca odio y guerra. Guerras invisibles de voces inauditas que quedan cubiertas con duro hormigón por nuestra zona de confort. Un simple acto; no leer o investigar lo que consumimos propicia desigualdades que afectan tanto a animales humanos como no humanos. La ecología necesita toda la atención que se merece, que cierren las macrogranjas, abandónenlas, que no las necesitamos y mucho menos, queremos, y regresen sus terrenos arrebatados y robados a quien les corresponden, es decir, a los seres vivos que vivían allí. La naturaleza respira e intenta sobrevivir a las subvenciones del Gobierno, que construye despiadadamente hoteles y hoteles y megaconstrucciones que matan y colapsan la flora única de Canarias. Contaminación, ganancias para unos pocos y el sufrimiento de otros muchos que lamentan la pérdida de sus ecosistemas. Dinero y dinero del pueblo invertido en actos no autorizados por ellos.

Nunca hay que rendirse por la búsqueda infinita de la justicia, de tal forma que no podemos quedarnos de brazos cruzados mientras perdemos esta lucha pacífica hacia la paz y la no violencia. Podemos y debemos, hagamos el cambio definitivo, que contribuirá positivamente a la convivencia y armonía entre el ser humano y cualquier criatura viviente de la Tierra, ¿no es eso lo que nos hace personas?

Victoria Garrido Rodríguez, 1º Bach A  

MUJERES DE GRECIA Y ROMA

Los cursos de Cultura Clásica y Latín del IES San Benito tenían por trabajo de este trimestre la realización de murales, preferiblemente digitales, sobre personajes históricos o literarios de Grecia y Roma. Dentro de ellos tienen un papel fundamental las mujeres, tan relegada en las fuentes históricas pero, en contraposición, muy presentes en la literatura antigua, donde aparecen como verdaderas heroínas de las diversas situaciones y momentos por los que pasó esta cultura, que es la nuestra.

Sus figuras son recordadas y recuperadas regularmente por la actualidad, lo que significa que su papel y su mensaje se reivindica cada vez más, al tiempo que lo hace la propia mujer en nuestra sociedad.

Aquí se presentan pósters de mujeres, históricas o literarias, con fuerte personalidad y protagonismo creativo, como la reivindicativa Lisístrata, la poetisa Safo, la trágica Fedra,  o la científica Hipatia de Alejandría, entre otras.

Todas ellas son modelo y muestra de que las mujeres, a pesar de la sociedad patriarcal que fueron las de Grecia y Roma, tuvieron personalidad y carácter para sobresalir y dejar una huella perdurable en la sociedad.

 Fermín González

Profesor de Latín

CHARLA DE LA ESCRITORA ELSA LÓPEZ

 

Hoy lunes 7 de marzo en el IES SAN BENITO hemos recibido la visita de la escritora palmera Elsa López. Ya habíamos tenido el placer de entrevistarla en nuestro periódico hace unas semanas. En el marco de las festividades del Día de las Letras Canarias y del Día de la Mujer, el alumnado de 1º de Bachillerato ha podido disfrutar de una charla con la escritora. 

El alumnado se ha quedado encantado por su cercanía, sabiduría , calidad humana y  oratoria.

Nos ha deleitado con sus  ingente experiencia como escritora, ha contado muchas anécdotas, ha hablado de su vida personal y profesional como profesora de Filosofía y además nos ha recitado algunos poemas. 

Ha sido un verdadero placer y toda la comunidad educativa se lo agradecemos.