EL IES SAN BENITO CONMEMORA EL DÍA DE LA MUJER

 El alumnado del IES San Benito celebra el Día Internacional de la Mujer con un vídeo en el que cada grupo reflexiona sobre la "Mujer". 

https://youtu.be/bb6Z1SDsPsM

https://www.youtube.com/watch?v=bb6Z1SDsPsM&authuser=0

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

 

                                       

  El Día Internacional de la Mujer se celebra en numerosos países de todo el mundo el 8 de marzo de cada año. Un día que nació como reivindicación de la mujer trabajadora, pero que con el paso de los años ha evolucionado hasta representar la petición de la igualdad de derechos del sexo femenino, el papel de la mujer en la sociedad y la eliminación de la violencia machista. En definitiva, el 8 de marzo reclama que todas las personas sean de dónde sean, indiferentemente del género y raza que tengan, sean iguales.

 La primera convocatoria del Día de la Mujer tuvo lugar en 1911 en algunos países europeos, como Alemania o Dinamarca, tras varios sucesos que pusieron de relieve las pésimas condiciones de trabajo de las mujeres. Uno de los sucesos más simbólicos se produjo el 25 de marzo de 1911, cuando unas 149 personas, la mayoría mujeres, murieron en el incendio de la fábrica Triangle Shirtwaist de Nueva York. Dos décadas más tarde, en 1936, España también se unió a esta celebración, pero no fue hasta 1977 que se expandió por el resto del mundo. Ese año la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó el 8 de marzo como Día Internacional por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.

 Una de las figuras que fue importante, pero que no tiene su debido reconocimiento es Margaret Thatcher (1925-2013). Fue apodada como ``La Dama de Hierro´´. Se ganó este apodo por su actividad política en Reino Unido. En 1979 se convirtió en la primera mujer presidenta de este país y permaneció en el poder hasta su renuncia en 1990, siendo la líder con mayor tiempo en ese cargo durante el siglo XX. Su carácter y sus decisiones al mando de uno de los países más importantes de Europa significaron una notable influencia en la sociedad de los años 80.

 En cuanto a las políticas que llevó a cabo, Margaret privatizó algunas de las empresas estatales, la educación y los medios de ayuda social. La victoria en la Guerra de las Malvinas, la oposición a la formación de la Unión Europea y los acuerdos firmados con Estados Unidos supusieron un incremento de su popularidad en Gran Bretaña. Sin embargo, la declaración del impuesto a la comunidad supuso su declive al frente del Gobierno y su posterior dimisión tras ser elegida en tres ocasiones. Falleció a consecuencia de un accidente cerebrovascular tras casi una década de enfermedades. Thatcher recibió la gran mayoría de honores políticos del Reino Unido.

 

                                                                Paula Cabello y María Guzmán 1ºA Bachillerato.

EL IES SAN BENITO CELEBRA LAS LETRAS CANARIAS

Para celebrar la festividad  DEL DÍA DE LAS LETRAS CANARIAS  el Departamento de Lengua realizó una serie de actividades con el alumnado de la ESO.

El alumnado de Prácticas comunicativas de 1º y 2º realizaron  la actividad "Pintando poemas" que les permitió conocer algunas escritoras canarias y de forma creativa “pintaron” algunos de sus poemas.

 Se investigó el  significado del Día de las Letras Canarias y de la autora premiada este año 2021 "Natalia Sosa Ayala".

Se realizó la exposición de los trabajos en el hall y pasillos del centro.

Dos alumnas de 1º ESO pudieron también hacer una entrevista a la escritora tinerfeña Cecilia Domínguez Luis, después de haber realizado la lectura de su libro La luna en el agua. La entrevista fue publicada en nuestro periódico.

El alumnado de 3º y 4º ESO realizó un recital con los poemas de la autora premiada Natalia Sosa Ayala. Se hicieron vídeos con los recitales y se homenajeó así a la autora canaria.

ENTREVISTAMOS A LA ESCRITORA CECILIA DOMÍNGUEZ

 

Cecilia Domínguez Luis nace en La Orotava (Tenerife) el 17 de octubre de 1948. Es Licenciada en Filología Hispánica y ha ejercido de profesora de Lengua castellana y Literatura en varios institutos de la isla. Ha publicado poemas, artículos y cuentos en periódicos y revistas de las Islas y de la Península.

Algunos títulos de sus libros   son:

Vísperas de ausencias (1989), Otoño de los dáctiles velos (1991), Fábulas y otros desconciertos(1992), Futuro imperfecto (1994), Así en la tierra (2000), Doce lunas de eros (2002), Octubre (2003), Azogue (2005), Para cruzar los puentes (2006), El libro de la duda ( 2007), Bestiario (2008), La ciudad y el deseo (2009), Cuaderno del orate (2014), Los niños de la lata de tomate (2012),  Mientras maduran las naranjas (2009) o La luna en el agua (2010).

Esta escritora ha mantenido una activa vida cultural y ha obtenido diversos premios y reconocimientos. Ha pertenecido a varias redacciones de revistas literarias y fue elegida presidenta del Ateneo de La Laguna en 1999. Es miembro de número de la Academia Canaria de la Lengua; fue nombrada, en el año 2013, miembro del Instituto de Estudios Canarios. En 2015 se le concede el Premio Canarias de Literatura.

-       ¿A qué edad empezó a escribir? ¿Cuándo supo que quería ser escritora?

Empecé a escribir a los seis años, modificando los cuentos que me contaba mi abuela y que no me gustaban y algunas fábulas en verso. Desde ese momento me di cuenta de que con las palabras se podía cambiar la realidad o inventar una nueva, y me propuse hacerlo.

 

-       ¿Tiene alguna historia guardada que no se ha atrevido a publicar?

Tengo, sobre todo, libros de poemas que no publiqué en su momento y que ya, pienso que no vale la pena publicar. En cuanto a lo de atreverme, cada vez que escribo algo que no me gusta ( y es frecuente), lo rompo para evitar posibles “tentaciones”.

 

-       Ha sido también profesora de Lengua castellana y Literatura.   ¿Dónde ha impartido clases?

 En varios institutos: César Manrique, IES Guía de Isora, IES La Laguna, IES El Chapatal y en el IES Barranco Las Lajas

 

-       ¿Le gusta más su faceta de profesora o de escritora?

Las dos me gustan y, además creo que, en cierta manera se complementan. Ahora que, si tuviera que elegir, pienso que mi primera vocación fue la de escritora

 

 

-       ¿El hecho de escribir literatura juvenil tiene que ver con ser profesora?

No creo en la literatura juvenil. El hecho de que una novela o un cuento esté protagonizado por jóvenes, no significa que se haya escrito sólo para ellos y que un adulto no la pueda leer. Y al revés, un joven, si le gusta leer, puede enfrentarse con cualquier novela de las llamadas para adultos. El sello “literatura juvenil” lo pone la sociedad y las editoriales. Cuando Alejandro Dumas escribió Los tres mosqueteros o Julio Verne Viaje al centro de la tierra, en ningún momento estaba pensando en un público juvenil. Sin embargo, la sociedad considera estas obras propias para jóvenes.  ¿Por qué? Otra cosa es la literatura infantil que requiere unos requisitos de lenguaje y estructuras diferentes y adaptables a esas edades. ¿Es que un joven no puede leerse, Mararía, por ejemplo? Si le obligan a leer el Quijote, ¿no es una contradicción? ¿Es El principito un libro infantil? y ¿Alicia en el país de la Maravillas?  Ahí les dejo eso.

 

-       De todos los premios que le han otorgado, ¿cuál es el que le ha hecho más ilusión?

      Pues el primero, el Premio de Poesía Pedro García Cabrera en el año 1981. No sólo por el premio en sí, sino porque llevaba el nombre de un enorme poeta y ser humano a quien tuve el privilegio de conocer y ser su amiga.

 

 

-       Como profesora, ¿cómo motivaría a su alumnado para que lea en una sociedad imbuida por las redes sociales y la tecnología?

Lo que no haría, de ninguna manera, es obligarlo. Primero lo llevaría a una biblioteca (la escolar en este caso) y les diría que eligieran el libro que les resultara atractivo. Sé que muchos dirían que no encuentran ninguno. Entonces les preguntaría por las historias que les gustan ver en la televisión. Seguro que a todos nos gusta alguna serie, alguna película...Pues todas esas historias las pueden encontrar en un libro (acción, amor, aventuras...) Claro que exige un esfuerzo, sobre todo de la imaginación, algo que no exigen los medios, que se lo dan todo hecho. Y aquí llegamos a lo importante. Necesitamos soñar, imaginar crear en nuestra mente historias, paisajes, personajes, (altos, bajos, gordos, rubios., buenos, malos...), algo de lo que nos priva la “pantallita”, que nos lo da todo hecho (¿No les aburre un poco?) Y además hay algo muy, pero que muy importante que ya lo dijo Quino en boca de la famosa Mafalda: “Vivir sin leer es peligroso. Te obliga a creer en lo que te digan”. Saquen sus propias conclusiones.

-       Este curso en 1º ESO hemos leído La luna en el agua, ¿qué otro título nos recomendaría?

       Si se refieren a libros míos, les recomendaría Mientras maduran las naranjas o/y La muchacha del ajenjo.

 

-       ¿Tiene algún otro libro o varios en mente?

   Más que libros tengo algunas ideas que pueden convertirse en libros. Vamos a ver...

 

-       ¿Qué consejo le daría a un futuro escritor o escritora?

      Primero que lea mucho. Luego que no pierda su curiosidad y su capacidad de asombro. Que cultive la fabulación, es decir, que, de cualquier cosa, por pequeña que le parezca, pueda inventarse una historia. Que corrija, rompa, y vuelva a escribir y corregir, una y otra vez. Que, una vez escrito el texto se lo dé a alguien en quien confíe, en el sentido que le va a decir, con sinceridad, lo que le parece.

Con respecto a La luna en el agua

 

-       ¿Se inspiró en alguien conocido para los personajes de Raúl y Mónica?

 Para el personaje de Raúl me inspiré en la historia de un alumno- no es totalmemte igual, pero se acerca mucho- El personaje de Mónica me lo inventé, aunque, físicamente tiene mucho que ver con el aspecto de una alumna que vestía siempre de negro.

 

-       Y los lugares, el instituto, la casa de la abuela o la granja escuela, ¿fueron inventados o inspirados en ambientes conocidos?

     Los lugares son una mezcla de invención y de lugares conocidos (institutos e islas)

 

-       ¿La historia de los dos adolescentes terminará aquí o tiene pensado algo más? (una segunda parte). Nuestra clase se quedó con ganas de que continuase.

     La historia tiene un final abierto, como todas las historias. ¿Conocen alguna de final cerrado? Aparte de Romeo y Julieta y alguna que otra más en las que los protagonistas mueren ( y tampoco, porque los demás personajes pueden continuar otra historia), los finales siempre son abiertos. El que una película, por ejemplo, acabe con los protagonistas besándose o casándose, por hablar de historias románticas, no significa que el final sea cerrado. A los protagonistas le pueden seguir sucediendo cosas, y ahí entra el lector o el que ve la película: A IMAGINAR.

Por mi parte no pienso escribir una segunda parte de la novela así que, cada una o uno, puede imaginar cómo sigue la historia. Creo que eso es más interesante.

 

-       ¿Cuánto le llevó escribir este libro?

Este libro, concretamente, me llevo como un año. Es el que más rápido he escrito. Algunos he tardado más de tres años, pues cada libro requiere una investigación del tiempo y el espacio en el que quieres situar la historia y eso lleva bastante tiempo, aunque, para mí, es apasionante.

-        ¿ Cómo está viviendo esta pandemia? ¿Le ha perjudicado mucho?

Al principio la llevé fatal. No podía concentrarme en leer; solo lo conseguía con relatos y la mayoría de lo que escribía está en la basura. Luego, poco a poco, me fui serenando (qué remedio), y ahora lo llevo más o menos bien, esperando a que me toque la vacuna.

-        ¿Cree que el mundo será mejor socialmente después de esta situación que está atravesando?

       Eso pensaba yo al principio, que el confinamiento nos iba a hacer reflexionar y a hacernos mejores personas, pero no ha sido así. Al contrario, ha salido lo peor de nosotros: la insolidaridad, la xenofobia, la violencia... Claro que, por otro lado mucha gente ha demostrado lo contrario y lucha por seguir mejorando el mundo, y hacernos pensar que con esta negatividad no llegamos a ninguna parte. Espero que, algún día aprendamos.

 

Muchas gracias.

Daniela Gutiérrez y Aitana Expósito, alumnas de 1º ESO del IES San Benito

DÍA DE LAS LETRAS CANARIAS 2021

El Día de las Letras Canarias se celebra cada 21 de febrero desde 2006, fecha elegida por el Gobierno de Canarias en conmemoración del fallecimiento, en 1813, de José de Viera y Clavijo, polifacético autor canario. Con este día, el Gobierno pretende dar visibilidad a todos los autores canarios que han tenido nuestras islas: se reconoce anualmente la trayectoria de un autor determinado y su importancia dentro del contexto cultural del Archipiélago.

Los autores reconocidos a lo largo de todas las ediciones han sido: José de Viera y Clavijo (2006), Bartolomé Cairasco de Figueroa y Antonio de Viana (2007), Benito Pérez Galdós (2008), Mercedes Pinto (2009), María Rosa Alonso (2010), Tomás Morales (2011), Pedro García Cabrera (2012), José de Viera y Clavijo (2013), Agustín Millares Sall (2014), Arturo Maccanti (2015), Pedro Lezcano (2016), Rafael Arozarena (2017), Pino Ojeda (2018), Agustín Espinosa (2019), Josefina de la Torre (2020) y Natalia Sosa Ayala, esta última correspondiente a la actual edición (2021).

Natalia Sosa Ayala nació en Las Palmas de Gran Canaria en 1938, y falleció en el año 2000 en el mismo lugar. Su obra supone una de las mayores contribuciones de la literatura canaria durante la segunda mitad del siglo XX. En 1956 empezó a colaborar con las revistas Guiniguada y Mujeres en la isla, con poemas, cuentos, crítica literaria y artículos de opinión. Publicó su primera obra en prosa, Stefanía, con 17 años, y cuatro años más tarde, la segunda, Cartas en el crepúsculo. Su primer poemario, Muchacha sin nombre, lo publicó en 1980, y un año después salió Aurorretrato. Fue colaboradora habitual del periódico La Provincia, de cuya colaboración surgió el libro Desde mi desván y otros artículos. Neurosis. Cartas, publicado en 1996. En 1992 publicó Diciembre, al que siguió Cuando es sombra la tarde, publicado en 1999. En 2004 se publicó Los poemas de una mujer apátrida, y en 2019, la doctora en Filología Hispánica Blanca Hernández Quintana presentó No soy Natalia, una obra que recupera su biografía y parte de su producción poética.

 

Aquí tenemos uno de los poemas de Natalia Sosa Ayala, “Muchacha sin nombre”:

No me llamo Natalia.
Jamás nací.
O si nací fue muerta.
El sol extendía sus primeros rayos
por una madrugada fatídica de marzo.
Mas no era yo la que su luz bebía.
Yo no existí jamás.
A lo sumo fui venas, manos, sangre,
un corazón pequeño y precintado
pero no fui jamás destinada a ser alguien.
Mi nombre, yo, Natalia,
estará inscrito en un papel cualquiera, en labios que no saben lo que hablan,
en tardes remotísimas y ausentes,
acaso,
en el tiernísimo corazón de alguien.
Mas yo, yo no soy yo,
no soy Natalia.

 

Estela López de la Paz, 2º Bachillerato A

 

DÍA DE LA MUJER EN LA CIENCIA

 

Entrevista a Elisenda 

Estudiantes de 4º ESO A realizan entrevistas en inglés a varias profesoras a propósito del Día de la Mujer en la Ciencia.

 "Some students of the SanBenito high school were interested about if women are discriminated in Science today. They have made an interview about Ruth's scientific career and her obstacles for being a woman. She teaches Technology, Physics and Chemistry in English."

Entrevista a Ruth Ascanio

 Entrevista a Ana Díaz

 

PLAN LECTOR: VIAJE LITERARIO A ESTADOS UNIDOS

 El pasado lunes 8 de febrero el plan lector del IES San Benito, consistió en comentar la cultura y las tradiciones de Estados Unidos.

Su capital es Washington DC y el idioma más común es el inglés, hablado por más del 78% de la población.

Es el cuarto país más grande del mundo y con más de 8,6 habitantes. Nueva York es la ciudad más poblada.

Su bandera fue diseñada por un alumno.

 Las aventuras de Huckleberry Finn

 Huck Finn es un adolescente amigo de Tom Sawyer. Trata de huir de su padre junto a Jim, un esclavo prófugo, que huye también por temor a ser vendido. Ambos, recorren el río Mississippi en busca de libertad. Durante su viaje tendrán numerosas aventuras.

Ana Lourdes Rodríguez Torres 2ºB

Celina Marthe Dioussé Torres 2ºA

 

II CONCURSO PUERTAS DE LA PAZ

 

Con motivo del Día de la Paz y No Violencia, el IES San Benito organizó el II Concurso de Puertas de la Paz. Participaron todos los grupos del centro (ESO, Bachillerato y FPB) y fueron coordinados por sus tutores.

Se establecieron tres categorías:

a)    1º y 2º de ESO

b)    3º y 4º ESO y FPB I

c)    BACH Y FPB II 

El premio es un desayuno el nuestro Jardín Botánico.

 El jurado compuesto por representantes del profesorado ha valorado los siguientes criterios: mensaje relacionado con la temática, utilización del material reciclado, conjunto estético y trabajo en equipo.

 

 

Los grupos ganadores son:

En 1º de ESO: 1º ESO D.

En 2 de ESO : 1º PMAR

En 3º de ESO : 2º PMAR

En Bachillerato: 1º BACH D

Premio Especial : FPBII ( por su especial trabajo en equipo del alumnado participante).

 La entrega de diplomas  se hará el viernes 12 de febrero y a la vuelta de las vacaciones de Carnavales se procederá a organizar los desayunos en nuestro Jardín Botánico con los tutores y tutoras.

 

¡FELICIDADES A LOS GRUPOS PREMIADOS!

 

 

EL HUERTO ESCOLAR DEL IES SAN BENITO ABRE SUS PUERTAS

 

Esta semana el alumnado de 2ºESO C, bajo la coordinación de la responsable del Plan de Comunicación Lingüística de nuestro centro, han protagonizado un vídeo de promoción de nuestro Huerto escolar. Durante este curso, el profesor de matemáticas Erasmo Rodríguez, ha diseñado e implementado un nuevo enfoque del huerto que supone una invitación para incluirlo como un instrumento de aprendizaje para nuestra comunidad escolar. El huerto tiene una capacidad de 26 estudiantes en total, aunque por ahora, estará limitado a 22.

En el diseño realizado por nuestro profesor se han contemplado las medidas  del Plan de contingencias COVID 19 y, por eso, se tiene en cuenta que la entrada en nuestro huerto escolar debe realizarse en fila, siguiendo el camino marcado, donde cada alumno se irá colocando en un extremo de la parcela, donde el trabajo en parcela se realiza en los extremos y siempre intentando que no queden 2 alumnos o alumnas en el mismo lado de la parcela.

          El huerto cuenta con una sección cuya temática es la mitología. Siguiendo la idea original de dos de nuestras profesoras ya jubiladas, Ángeles (Departamento de Geografía e Historia) y María (Departamento de Latín y Griego), podemos descubrir un buen número de árboles, plantas y flores que se convirtieron en atributos de dioses, héroes y ninfas, así como símbolos de sus actitudes y virtudes. Las flores, en concreto, están ubicadas en las ruedas negras que encontrarás en el centro del huerto.

          También cuenta con una selección de plantas medicinales que están ubicadas en los receptáculos de plástico cubiertos por una tela negra. Podrás identificar plantas de alto porte y de bajo porte y aprenderás sobre sus propiedades beneficiosas para nuestra salud.

Por último, las perspectivas de futuro de nuestro huerto escolar es muy amplia: desde crear un mercado interno con fines benéficos, hasta la escuela de injertos, realización de prácticas ecológicas hasta la introducción de la denominada permacultura.

Si quieres ver el trabajo audiovisual de promoción de nuestro HUERTO ESCOLAR, puedes acceder al canal de nuestro centro a través de este enlace https://youtu.be/3vk-AmaePgU. Pero lo importante es que te animes a colaborar en la participación en actividades que se desarrollen en él. ¡Te esperamos!

 

Coordinadora del PCL

May Rodríguez

 

VOCES DE MALI

El viernes 5 de febrero  dos de nuestros alumnos de Mali, Yaya y Almar, han colaborado con nuestra Radio escolar “Dando la palabra”. Se les propuso trabajar las escaletas correspondientes a los llamamientos de las mañanas a través de la megafonía, contando con la colaboración de su profesor de apoyo idiomático Roldán. Durante varias sesiones, Yaya y Almar practicaron la lectura y la dicción, mejorando de forma positiva su expresión oral. 

Queremos trasladarles nuestras felicitaciones y animarlos para seguir colaborando con nuestra radio en más ocasiones. De igual manera, trasladamos nuestro agradecimiento a Roldán por su generosidad al ceder parte de su tiempo para ayudar a los estudiantes. ¡Gracias a todos!

Coordinadora de Radio escolar “Dando la palabra”

 

 

VISITA AL TEATRO LEAL

 

Los estudiantes de 4ºA tuvieron una visita guiada por el interior del Teatro Leal y luego tuvieron el placer de disfrutar de una  una obra de teatro con el famoso actor Yiyo Alonso. Este actor ha participado en en varias series de televisión y películas de cine como Campeones, Fuera de carta, Servir y proteger, o Centro médico.

El título de la obra fue  ¡Qué sed, qué hambre, qué frío !

 

CONCURSO COCA-COLA JÓVENES TALENTOS DE RELATO CORTO

 

Una visión propia sobre inmigración.

Con motivo de la participación de nuestro instituto en el “Concurso Coca-Cola Jóvenes Talentos de Relato Corto”, nuestro alumnado de 2º de la ESO ha elaborado un relato de 300 palabras donde han dado una visión “literaria” sobre el fenómeno de la inmigración. El texto de una de nuestras alumnas, Nayra Aleu Jorge, ha sido seleccionado de entre todas las propuestas para representar a nuestro centro en la Prueba escrita  que tendrá lugar el sábado 13 de marzo de 10:00 a 12:00 horas, en formato online, con la participación de distintos centros de Canarias. Te presentamos el relato que le ha valido a Nayra su inscripción en el concurso:

- ¡No! ¡Te odio! - dijo el chico con lágrimas en los ojos.

Emil iba en un barco y le gritaba a su padre que lo odiaba.

Minutos antes, su padre le dijo de ir a montar en barco. Finalmente, solo Emil montó en este. Su padre le dijo que ese barco lo llevaría a un lugar mejor.

Cuarenta y ocho horas después, el barco atracó en una isla.

“Ballenas”, eso fue lo primero que leyó al llegar, un cartel en el que ponía la palabra “ballenas”.

Emil vagó por el puerto de la pequeña isla hasta encontrar el camino al pueblo. Al llegar sintió que todas las miradas estaban fijas en él. A Emil le pareció normal, ya que por lo visto todos en aquel lugar tenían el pelo grisáceo y ojos negros. Emil tenía el pelo azul oscuro, ojos grises y la piel muy blanca.

A medida que pasaban los días, Emil conocía a más gente. Pero lo único bueno de aquella isla eran las ballenas. Cada día iba a verlas. Se metía en el mar a jugar con ellas y les contaba lo diferente que era todo allí y cómo se sentía. Con ellas, se sentía libre y seguro. No tenía que fingir ser quien no era. Pero con el tiempo, se dio cuenta de que, para estar a gusto, tendría que afrontar sus miedos y ser él mismo.

Cuando ya llevaba varios meses siendo él mismo, la gente empezó a aceptarlo y tratarlo como un miembro más del pueblo. Emil terminó sintiéndose querido; y con ayuda de las ballenas, niños sin hogar fueron a esa isla para ser acogidos y recibir el hogar que necesitaban.

(Este texto está dedicado a todos aquellos niños que murieron en una patera y nunca llegaron a conocer a las ballenas.)