DÍA DE LA PAZ: TRAS LAS HUELLAS DE LA ESPERANZA

      En un mundo lleno de desafíos y tensiones, el Día Internacional de la Paz emerge como un faro de esperanza, recordándonos la importancia vital de la armonía y la coexistencia pacífica. Cada 30 de enero, esta celebración nos invita a reflexionar sobre la fragilidad de la paz y la necesidad imperante de cultivarla, ¿pero por qué esta fecha? Retrocedamos en el tiempo hasta 1948, cuando Mahatma Gandhi, pacifista que luchó por la independencia de la India, fue asesinado.

    En su honor y legado, las Naciones Unidas declararon el 30 de enero como el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Este día trasciende fronteras y culturas, recordándonos la importancia de construir un mundo donde el diálogo reemplace al conflicto, una jornada para reflexionar sobre cómo cada uno de nosotros puede contribuir a un entorno más armonioso.

    Este día se conmemora de muchas formas diferentes y cada una tiene su motivo específico. Es muy curioso ver cómo dependiendo del lugar se hacen diferentes cosas para recordar y apreciar todo lo que el Día Internacional de la Paz tiene por enseñarnos. A continuación, podremos ver algunos ejemplos de estas conmemoraciones:

      En Japón, el Día de la Paz se celebra con ceremonias en el Parque Memorial de la Paz en Hiroshima, así recordando todos los catastróficos eventos sucedidos en la Segunda Guerra Mundial.

      En Costa Rica, las escuelas organizan desfiles o actividades que están centradas en la resolución pacífica de los conflictos.

     Sudáfrica lleva a cabo algunos eventos comunitarios que promueven la reconciliación y la unidad de todos los humanos, tras la trágica era del apartheid.

     En Suecia, la gente suele encender velas y también participa en diálogos sobre la paz, así destacando la importancia que tiene el entendimiento global.

     En India, el Día de la Paz se celebra realizando una serie de eventos que incluyen: la meditación , marchas y unos programas educativos que pretenden promover la tolerancia y la no violencia.

    En el Medio Oriente, algunas comunidades llevan a cabo la "Hora de la Paz", donde durante un momento concreto, la gente se compromete a detener sus actividades diarias y parar para reflexionar sobre la importancia de la paz en el mundo.

     En Estados Unidos, diferentes organizaciones crean eventos que van desde impartir charlas educativas hasta realizar actos de servicio comunitario.

      Estos son algunos ejemplos de cómo cada región aporta un enfoque único y original para poder celebrar y conmemorar la paz y fomentar la diversidad.

                                                                       Natalia y Nayra, 1ºBACH-A

POEMAS POR LA PAZ EN LA BIBLIOTECA Y EN LA RADIO ESCOLAR

Con motivo del Día de la Paz y la No Violencia, el departamento de Lengua castellana y Literatura ha programado una serie de actividades relacionadas con la efémeride.

En la Biblioteca se han realizado diversas dinámicas de trabajo y se han creado poemas por la paz que se han recitado.

También se ha hecho un Podcast en la radio escolar "Palabras al aire" en el que se han recitado versos de los poetas Pedro Lezcano, Blas de Otero, Miguel Hernández y Rafael Alberti.

Puedes escuchar el podcast a través de nuestra web

www.iessanbenito.org

Romance de la paz condenada (Pedro Lezcano)

Dije y digo: quiero paz

a la puerta de mi casa.

La paz no tiene color,

ni bandera ni morada.

La paz no tiene vergüenza

de desnudarse en la plaza.

La paz es madre de todos,

pero de ninguno ahijada.

Por la razón de mi boca,

digo que la paz se haga.

Y las manos de los hombres

modele cada mañana

esa escultura de amor

que es el pan de quien trabaja.

Que desde que abran los ojos

hasta que acuesten la cara

pan y paz hagan los hombres.

(Tan parecidas palabras

son la paz y el pan, que entiendo

que de lo mismo me hablan).

Pero vistieron de rojo

la paz que yo aconsejaba.

Y alguna razón tuvieron

para mirarla encarnada.

¡La paz será siempre roja

mientras sangre como sangra!

En el principio (Blas de Otero)

Si he perdido la vida, el tiempo, todo

lo que tiré, como un anillo, al agua,

si he perdido la voz en la maleza,

me queda la palabra.

Si he sufrido la sed, el hambre, todo

lo que era mío y resultó ser nada,

si he segado las sombras en silencio,

me queda la palabra.

Si abrí los labios para ver el rostro

puro y terrible de mi patria,

si abrí los labios hasta desgarrármelos,

me queda la palabra.

Pido la paz y la palabra (Blas de Otero) 

Escribo

en defensa del reino

del hombre y su justicia. Pido

la paz

y la palabra. He dicho

«silencio»,

«sombra»,

«vacío»

etcétera.

Digo

«del hombre y su justicia»,

«océano pacífico»,

lo que me dejan.

Pido

la paz y la palabra.

Tristes Guerras (Miguel Hernández)

Tristes guerras

si no es amor la empresa.

Tristes, tristes.

Tristes armas

si no son las palabras.

Tristes, tristes.

Tristes hombres

si no mueren de amores.

Tristes, tristes.

Rafael Alberti

“¡Paz, paz, paz! Paz luminosa.

Una vida de armonía

sobre una tierra dichosa.”

“Paz sin fin, paz verdadera.

Paz que al alba se levante

y a la noche no se muera.”

DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ EN EL IES SAN BENITO

 

El alumnado del IES San Benito ha creado un manifiesto con la aportación de cada grupo y se ha leído de forma conjunta en la mañana de hoy martes 30 de enero.

          MANIFIESTO IES SAN BENITO: PALOMAS POR LA PAZ

El 30 de enero de 1948 fue asesinado el líder pacifista Mahatma Gandhi por defender y promover la no violencia y la resistencia pacífica frente a la injusticia. Desde el año 1964 en este día se conmemora en los centros educativos el Día Escolar de la No Violencia y la Paz con el fin de promover una cultura de respeto y entendimiento entre personas de diferente procedencia y modos de pensar.

Hoy los alumnos y las alumnas del IES San Benito quieren transmitir estos valores, que tantas personas han defendido y defienden, a través de un mensaje escrito en unas Palomas por la Paz:

 1ºESO A. Buena convivencia es no a la violencia. 

1ºESO B. La tranquilidad y la paz son dos cosas que no tienen precio. 

 1ºESO C. La guerra es la excusa, la paz la solución. 

 2ºESO A. Paz es igual a empatía. 

 2º ESO B. La violencia trae problemas y la paz trae felicidad. Antes de hacerlo quiérete. 

 2ºESO C. Queremos las guerras como las champions del Atlético de Madrid, “cero”. 

 3ºESO A y B. No hay camino para la paz, la paz es el camino. 

 3ºESO C. La paz es el arma más poderosa. 

 1ºPDC. Buscar la paz a través del fuego solo produce cenizas. 

 4ºESO A. La paz es la “bomba”. 

 4ºESO B. Mejor tener paz que tener razón. 

 2ºPDC A. La paz es sinónimo de: amor, hablar, disfrutar, solucionar, tranquilidad, felicidad y libertad. 

 2ºPDC B. No basta con hablar de paz, uno debe creer en ella y trabajar para conseguirla. 

 1ºBACH A. La paz no es solo la ausencia de conflictos sino la presencia de la justicia y el respeto.

 1ºBACH B. Nunca existió una buena guerra ni una mala paz.

 1ºBACH C. Haz el amor, no la guerra. 

 1ºBACH D. No basta con hablar de paz. Uno debe creer en ella y trabajar para conseguirla. 

 1ºBACH E. La paz es la única batalla que vale la pena.

1ºCFGB A. La paz es una flor que no puede florecer en el desierto de la violencia.

 1ºCFGB B. Cuando uno está en paz surge la felicidad.

Ojalá algún día podamos conocer un mundo como el que acabamos de leer, pero para ello es fundamental que partamos desde nuestro entorno: familias, amistades, compañeros…

El IES San Benito por un entorno que se respete y conviva sin  violencia y en paz.

La Laguna, martes 30 de enero de 2024

NUNCA DERRAMAR SANGRE FERTILIZÓ LAS TIERRAS

 Cuando se destripa una casa de las manos de quien la habita. Cuando se sacrifican vidas a cambio de un territorio tan ajeno como propio. Cuando los peones se derrumban, esperando oír el jaque mate que corone a un rey autoproclamado. Y cuando no queden vidas para el hogar por el que lucharon.

¿Quién gana?

Hay una frase que recuerdo haber leído en las paredes de un baño de este mismo lugar, propia de Erich Hartmann: “La guerra es un lugar en el que jóvenes que no se conocen ni se odian se matan el uno al otro, por la decisión de viejos que se conocen y se odian sin matarse.”

Desde los comienzos de la humanidad hemos recurrido a la guerra como una herramienta que no solo nos permite poder ganar, también exhibe superioridad, nos proporciona un sentido de fuerza. En algún momento esto se convirtió en un juego entre potencias, sin siquiera tener presente que para jugar se apuestan mucho más que soldados; se apuestan vidas, risas contagiosas, abrazos cálidos, mentes pensantes, corazones palpitantes. Se arriesgan seres tan humanos como tú y yo, con sueños y aspiraciones, amor y tristeza, con una vida tan compleja y minuciosamente detallada como cualquiera.

Cuándo nos daremos cuenta de que somos humanos viviendo en un mundo con límites dibujados con nuestras propias manos, con reglas creadas por voluntad propia. Los líderes que someten a otros a estas circunstancias son tan efímeros y frágiles como todos, nada nos obliga a vivir así. Existiendo a contratiempo dentro de un reloj cuyas agujas ajustamos nosotros mismos.

¿Por qué construir un mundo tan hostil, que rechaza nuestro propio paso?

En la Primera Guerra Mundial se dio lo conocido como la “Tregua de Navidad”.  Esta tregua comenzó en la víspera de Navidad, cuando los soldados alemanes decidieron adornar los parapetos de las trincheras con árboles iluminados y tras acordar promesas como “Tú no disparar, nosotros no disparar”, terminaron por decidir hacer un paréntesis entre la masacre para disfrutar del día. Durante estas horas se compartieron charlas, villancicos y regalos. Así, al día siguiente se reunieron para cavar tumbas y enterrar dignamente a sus compañeros caídos. Una vez pasados estos días reanudaron los disparos, silenciados temporalmente por un propósito mucho mayor que este enfrentamiento, la humanidad.

Esta historia habla por sí misma, no creo necesaria ninguna floritura para decorar o amplificar el mensaje. 

Se pagan los intereses propios con moneda ajena, inocente, y ya es ridículo seguir viviendo en una sociedad con el mismo funcionamiento de hace 100 años, a sabiendas de su defectos, y aunque pueda sonar como un cliché,  la paz llega con el diálogo.

Es nuestra primera vez viviendo, la de todos, y en un mundo repleto de barreras solo se pide algo de unión, apertura, convivencia. Se pide un mundo humano.

Nunca derramar sangre fertilizó las tierras.

Elena Luis Díaz, 4º ESO A

ÍNSULA ESCÉNICA "REPRESENTANDO EMOCIONES"

 

                        El lunes 22 de enero,  hemos completado en nuestra Biblioteca Escolar, la segunda parte del proyecto  Ínsula Escénica, de la mano de Oswaldo Bordón y su compañía teatral “Hojarasca”.

                        En este entorno multidisciplinar hemos representado algunos fragmentos de las obras que tendremos la ocasión de disfrutar en la próxima visita cultural del 31 de enero en el Teatro Leal, tal y como informamos en la anterior reseña del periódico.

                          Los alumnos han dado vida, con distintos registros de voz y emocionales, a algunos poemas de Emeterio Gutiérrez Albelo y Pedro García Cabrera, reconocidos autores canarios que profundizaron en las Vanguardias en un intento de reflejar las vivencias del pueblo isleño.

                         Una vez más hemos podido percibir la literatura desde una perspectiva lúdica y amena, que acerca la creación literaria a los intereses y gustos del alumnado.

ENTREVISTAMOS AL PRESIDENTE DE APDE

Entrevista al presidente de la asociación por los derechos estudiantiles (APDE), el cual puede proporcionar información valiosa sobre la motivación detrás de la creación de la organización, sus logros, desafíos y metas futuras.

1. ¿Cuál fue la inspiración detrás de la creación de la asociación de estudiantes?

La idea de crear la asociación surge de la idea que nos propone uno de nuestros profesores del centro, por ello yo como presidente intenté reunir un par de amigos y compañeros para formalizar la asociación y que no quedara en una simple idea sin final.

2. ¿Cuáles son los principales objetivos y metas de la asociación?

Para este curso escolar 2023 - 2024, tenemos tres principales metas:

1. Dar una mayor accesibilidad a nuestro centro, en la medida que la infraestructura lo permita.

2. Asimismo, queremos que durante este curso, hagamos cientos de actividades y podamos lograr uno de nuestros principales objetivos. La creación de una casa de la Juventud en el municipio de La Laguna, ya que a día de hoy no tenemos ninguna en nuestro municipio, el cuál se suma a 3 o 4 de la isla que no poseen casa de la juventud.

3. Nuestro tercer objetivo es la calidad de la educación, por ello desde APDE queremos bajar el número de suspensos, y aumentar el de aprobados.

3. ¿Cuáles han sido los mayores logros de la asociación hasta ahora?

A día de hoy, nuestra asociación todavía está finalizando trámites y no hemos podido desarrollar grandes proyectos, pero hemos conseguido hacer dos concursos creativos en nuestro centro y formalizar la asociación.

4. ¿Cuáles son los desafíos más grandes que han enfrentado?

A lo largo de todo el proceso de registro de la asociación, una de las dificultades es la falta de apoyo y el desconocimiento, es decir, todo el tema de como funciona todo el papeleo que es necesario realizar, todos los trámites; son un mundo y muy complejo. He tenido la suerte de contar con la ayuda de uno de los vocales del Consejo Escolar de Canarias, Daniel Rodriguez Gallart, que me ha ayudado y asesorado con todo el tema burocrático.

5. ¿Cuál considera que es el papel más importante que desempeña la asociación en la comunidad educativa?

Una asociación de estudiantes creo que cumple, o debería de cumplir, un papel muy importante en la comunidad educativa, ya que normalmente se deja al alumnado como en segundo plano, cuando somos los protagonistas de la educación, por ello esta frase que tanto me gusta de Platón y por ello es uno de nuestros eslóganes

“Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres”.

6. ¿Qué consejos daría a estudiantes interesados en involucrarse en la asociación?

Es cierto que el mundo asociativo juvenil es muy enriquecedor y sobre todo útil para la vida laboral, pero se ha de destacar que para crear una asociación es necesaria mucha paciencia, y algo de tiempo para poder dedicarle horas a investigar y sobre todo a redactar y rellenar papeles.

Pese a esto creo que en cada centro educativo debería de haber mínimo una asociación estudiantil, para que el alumnado sea escuchado.

7. ¿Cuáles son los planes futuros para la asociación de estudiantes? 

Son muchos la verdad, tenemos muchos proyectos en mente, otros en desarrollo y

demás; por ello es complicado pese a esto, me gustaría que esta asociación a la que yo

he dedicado mucho tiempo pudiera prosperar y seguir fortaleciéndose y llegar a ser una

gran asociación.

8. ¿Cómo han utilizado la tecnología y las redes sociales para llegar a un público más amplio?

Pues actualmente por medio de las redes sociales nos damos a conocer, y nos publicitamos, junto a esto trabajamos en nube, esto quiere decir que nuestro equipo maneja las herramientas google para así facilitar el trabajo colaborativo.

9. ¿Cuál ha sido su experiencia personal como fundador de la asociación?

De manera personal, ya he comentado brevemente mi experiencia durante la entrevista, pero es una experiencia super enriquecedora, divertida, y social, ya que conoces a mucha gente. Pese a ello es una experiencia muy estresante, dura y de saber distinguir y priorizar, ya que hay veces que te gustaría ponerte a redactar un proyecto y tienes que estudiar, pues tienes que priorizar. Además vas a pasar mucho tiempo frente al ordenador comiéndote el coco en cómo hacer ciertas cosas, buscando tiempo en horas libres, recreos, para llamar por teléfono a concertar citas… pero es algo que se debería de poder experimentar. 

10. ¿Cómo pueden los estudiantes interesados en formar sus propias asociaciones aprender de su experiencia?

Pues tanto si están interesados en asociarse como en formar su propia

asociación, pueden ponerse en contacto con nosotros por medio de nuestras redes sociales (apdesanbenitolinkinbio.wordpress.com) o

pueden contactar conmigo, a apdetenerife@gmail.com o en el

+34 689746209

Agradecemos a la Asociación Por los Derechos Estudiantes

(APDE) por haber accedido a responder estas preguntas, en

especial a su presidente Ayoze Pérez Felipe.

Marcos Velasco Hernández

2ºBAC C

PUERTAS ABIERTAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA (ULL)

Durante esta semana alumnado de cientos de centros educativos de toda Canarias, han participado en las Jornadas de Puertas Abiertas de la Universidad de La Laguna, desarrolladas entre los días 16 y 19 de enero de 2024.

Las Jornadas de Puertas Abiertas 2024, impulsadas por el vicerrectorado de Estudiantes, tienen como objetivo dar a conocer la oferta académica y de servicios de la Universidad de La Laguna al alumnado que está finalizando el Bachillerato o un Ciclo Formativo de Grado Superior que estén pensando acceder el próximo curso a una carrera universitaria.

Estos días se convierten en una oportunidad para conocer los grados y los servicios de apoyo para estudiantes, profesorado y familias de futuros universitarios y universitarias.

En este caso nuestros alumnos de 2ºBAC disfrutaron el pasado día 17 de enero desde las 10:00 a las 13:00. El alumnado se reunió sobre las 9:00 am en los alrededores del aulario de César Manrique del Campus de Guajara. Ahí el alumnado se distribuyó libremente y acudió a las formaciones que les resultaron oportunas.

El alumnado, por todas las diversas aulas pertenecientes al Campus Guajara, pudo disfrutar de las siguientes charlas durante toda la jornada del 17 de enero. De este modo, tuvieron la oportunidad de asistir desde charlas de ciencias de la salud, pasando por ciencias sociales hasta diversas de ingenierías:

Así mismo, el día 18 de enero a las 18:30 dio comienzo la jornada de puertas abiertas para los padres, es decir, se les explicó con detalles de todo lujo en qué ambiente se situarán sus hijos y los precios de las carreras.

El objetivo de estas charlas es el de aclarar a los estudiantes de segundo de bachillerato sobre su difícil decisión respecto a que carrera escoger. Este hecho es muy importante ya que decide tu futuro y por ello es conveniente presentarles el mayor número de carreras posibles. Debido a estas charlas muchos alumnos han aclarado su decisión y quedaron más informados sobre lo que se hace en cada carrera y de qué salidas laborales disponen.

Alejandro Pérez Estévez

Marcos Velasco Hernández

 Ayoze Pérez Felipe

Miguel Lazo Martín

2º BAC - C

 

ENTREVISTAMOS A LA METEORÓLOGA VICKY PALMA

         Vicky Palma es Licenciada en Ciencias Físicas por la Universidad de la Laguna. Ha sido, hasta julio de 2023, Jefa de Meteorología de Radio Televisión Canaria. Actualmente es asesora de la Dirección General de Seguridad y Emergencias del Gobierno de Canarias en el Cabildo de Tenerife. El Servicio de Información Meteorológica de Radio Televisión Canaria, bajo su dirección, recibió la Medalla de Oro Canarias 2014.

          

-       ¿Dónde nació y dónde estudió el Bachillerato?

Nací en Santa Cruz de Tenerife, he vivido muchos años en Tacoronte, y estudié Bachillerato en el IES Tacoronte – Óscar Domínguez.

-       Siendo licenciada en Ciencias Físicas, ¿cómo llegó a convertirse en Jefa de Meteorología de Radio Televisión Canaria?

En ciencias físicas puedes estudiar y especializarte en determinados campos como la geofísica, la astrofísica, la física médica, la física de la atmósfera, etc. Yo escogí las asignaturas de física de la atmósfera que ofertaba la Universidad de La Laguna, aunque mi especialidad de licenciatura es la física aplicada.

-       ¿Siempre tuvo el deseo de trabajar en televisión, o fue algo que surgió a lo largo de su carrera?

Lo de trabajar en televisión surgió por casualidad. He estado casi 24 años. El verano pasado decidí hacer un paréntesis temporal. En estos momentos trabajo en otro campo relacionado con la Meteorología, la Protección Civil, la Seguridad y las Emergencias, ámbitos en los que también me he formado en los últimos años con estudios de posgrado.

-       ¿Recuerda el momento en que se puso por primera vez ante la cámara? ¿Qué noticia sobre el tiempo tuvo que dar en ese momento?

Los primeros espacios del tiempo que presenté los grabábamos un poco antes de ser emitidos, no los hacía en directo. Llevaba presentando sólo unas semanas cuanto me tocó hacer directo, en un informativo, por unas lluvias fuertes que empezaron en La Palma y acabaron barriendo todo el archipiélago el 20 de noviembre de 2001.

-       Dada su experiencia como meteoróloga, ¿cuál es su perspectiva sobre el cambio climático y su impacto en Canarias?

El cambio climático es una realidad que ya estamos viviendo y al que tendremos que adaptarnos. Los impactos constatables científicamente en Canarias son, entre otros muchos: el aumento del nivel del mar, el aumento de las temperaturas mínimas, el aumento del número de olas de calor y su duración, una disminución de los días en los que nieva en las cumbres de Tenerife o La Palma…

-       Recibió la Medalla de Oro Canarias en 2014, ¿cómo se sintió al recibir este reconocimiento y qué significó para usted personal y profesionalmente?

El reconocimiento fue profesional, la Medalla de Oro de Canarias se la concedieron al Servicio de Información Meteorológica de RTVC que yo dirigía. Fue y es un orgullo haber tenido ese reconocimiento, que no esperaba, que coincidió con el decimoquinto aniversario de la Televisión Canaria y el sexto aniversario de la Radio Pública de Canarias (Canarias Radio).

-       Dada su posición como Jefa de Meteorología y su experiencia en asesorar a la Dirección General de Seguridad y Emergencias, ¿cómo ve el papel de la meteorología en la gestión de situaciones de emergencia en Canarias?

Las condiciones meteorológicas intervienen en muchas situaciones o incidentes no rutinarios que pueden dar lugar o no a situaciones de emergencia en Canarias y en cualquier punto del planeta donde vivimos. La meteorología por si sola puede generar situaciones de emergencia, por lluvias fuertes u otro tipo de temporales, y también interviene y en muchas ocasiones es fundamental su papel en incendios forestales, en accidentes o incendios industriales en los que puede haber escape de alguna sustancia o nube tóxica, en accidentes de tráfico en los que puede estar implicado un vehículo de transporte de materias peligrosas, etc. Estamos acostumbrados a conocer el tiempo que hace un día normal, el que nos cuentan en televisión o en radio, pero la meteorología es fundamental no sólo para la gestión de emergencias, también lo es para la agricultura, para la navegación marítima y aérea, o por ejemplo, para la producción de energías renovables.

-       ¿Cómo logra compaginar su vida familiar con su trabajo?

 Me gusta mi trabajo, sobre todo la parte de compagina meteorología – emergencias. Cuanto se dan situaciones complicadas reconozco que antepongo el trabajo a la familia y amigos, pero es algo que ellos conocen y entienden.

-       En una entrevista mencionó que está siguiendo los fenómenos tropicales desde 2005. ¿Qué desafíos ha enfrentado en este campo a lo largo de los años y cómo ha evolucionado la tecnología en la predicción meteorológica en su experiencia?

Hasta hace unos años, los libros de meteorología indicaban que los ciclones tropicales del Atlántico Norte se formaban cerca de Cabo Verde y se dirigían hacia el oeste, hacia la zona del Caribe. En 2005 todo cambió, y a partir de ese momento han sido varios los sistemas tropicales que se han aproximado a Canarias generando algunas situaciones de riesgo. Por ejemplo, el huracán Leslie en 2018, que al final se desplazó hacia el norte, no paso sobre las islas como apuntaban las predicciones durante muchos días y sólo generó mal estado del mar. O la tormenta tropical Hermine en 2022, que se quedó a unos 600 km al sur de Canarias y dejó cuantiosas lluvias repartidas de forma desigual en todo el archipiélago.

-       ¿Qué consejo daría a aquellos que aspiran a seguir una carrera en meteorología y televisión, especialmente en el contexto de Canarias?

Mi consejo es estudiar, formarse. Si te gusta la meteorología la formación básica tiene mucho que ver con las matemáticas, la física y la química, ciencias fundamentales para comprender los procesos que ocurren en la atmósfera, y entender, por ejemplo,  por qué un día hace sol con mucho calor y unas horas más tarde llueve.

 Muchas gracias por atendernos.

Natalia Plasencia Alonso y Celina Dioussé Torres

Alumnas de 1º Bach A